为积极落实教育部关于《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知精神，全面推进自治区课程建设行动计划有效实施，增强质量意识，提高全区中学校长课程领导力水平，内蒙古自治区教研室于6月19日至22日对全区近300名中学校长进行了课程建设与质量管理培训。
一、精心谋划，站位高远
6月19日，全区中学校长培训班开班仪式如期举行。出席会议的领导有自治区教研室孙柏军主任、长春教育学院张彤教授、赤峰市教育科学研究中心姜国俊主任。
孙柏军主任就本次培训会议发表重要讲话。他详细介绍了全区课程建设的背景，顶层设计，实施步骤，并强调了课程建设在“创新育人模式，推动课堂变革，提高教学质量”等方面的重要意义，最后对参训校长提出了希望和具体学习及工作要求，为此次培训班及后续课程建设工作指明了方向。姜国俊主任代表赤峰市教育科学研究中心致欢迎词。
二、理论输出，高端引领
6月19日，开班仪式结束后，长春教育学院张彤教授作了《大概念教学：素养导向的单元整体设计——核心素养落地的有效路径探索》和《中学课程体系建构的理性思考》两个专题讲座。张教授系统讲授了课程建设的原则、框架，为参训校长落实国家课程、地方课程和校本课程提供了方法和路径。“如何处理中高考与课程建设的关系”、”如何进行核心素养型课堂教学变革”这些课程建设难题在张教授的讲座中找到了答案。
6月22日上午沈阳师范大学景敏教授为参训校长作了题为《新时代学校教育任务与实施途径》的专题讲座。景教授重点聚焦“教育的基本认识、新时代学校教育任务、新时代学校教育任务的实施途径”三个问题，对课程建设的本质与实际落实作了深入浅出地讲解。如何办好人民满意的教育？张教授的“大教育观”让与会者深受启发，他的躬身实践令参训校长深受启迪。
6月22日下午上海复旦大学徐冬青教授作了《向精细化管理要质量 向精准化施策要质量》的专题讲座，并解读了《全区基础教育阶段学校课程现代化评价改革指导手册》。细节决定成败，徐教授重点从“基于单元统整的教学评一致性”、“基于课标的教学评一致性”、“基于过程的教学评一致性”和“基于考试的教学评一致性”四个角度阐释了“如何落实教学评一致性”的问题，为学校有效落实“教学评一致性”提供了有效抓手。
三、实践验证，共创共享
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。6月20日，参加培训的校长分为五个学习小组，多种形式开展分组讨论。学员带着会前撰写的课程方案，大家相互沟通、互相评价。小组内部分享结束后，大家结合专家讲座中提出的课程规划路径和经验，博采众长，一步修改完善了本校的课程规划。研讨后，五个学习小组共建推选出了10个课程建设典型案例。
四、专家点评，再次升级
在学习中行动，在行动中学习。6月21日，东北师范大学教育学部李刚副教授现场对10个课程建设案例进行了精要点评。李教授充分肯定了十个案例的成功之处，肯定了全区在课程建设规划落地方面取得的可喜成绩，也从课程方案整体逻辑架构和具体术语选用方面提出了改进建议。十个案例的分享与点评，给参训校长带来了十次头脑风暴，丰富了理论认知，提高了课程建设的整体架构能力。
全区课程建设落地的关键在学校，学校课程建设的关键在校长。此次培训，理论和实践相结合，边学边思，且学且用；既有课程建设方案的制定和完善，做到顶层设计的科学性；又有微观课堂教学施策的引领和指导，做到课程规划的可执行性。《文件汇编》的阅读，提高了参训校长的政治站位与教育认识；《课程现代化评价改革指导手册》的学习，为学校精细化管理提供了工具助手，彻底解决了参训校长“课程建设规划”理论不足，实践棘手的问题，激发了参训校长的学习热情，增强了课程建设的自信心。
总之，此次培训是基于全区课程建设现状的一次高端引领培训，是全面贯彻党的教育方针，贯彻中共中央、国务院《中国教育现代化2035》、《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要举措。此次培训班的成功举办，对进一步提高自治区教育现代化办学管理水平、促进自治区基础教育高质量发展具有重大而深远的意义。