“创意微表达”，她是基于对学生表达力、观察力、想象力和发散性思维能力的训练，站在不同的微观视觉激发学生表达欲望，走出传统思维的局限，培养表达能力的一项新型课程。
“仿写+想象”把写作比作装修房子，把文字进行装修才能写出文章的美妙。以“太阳挂在天空”为例，怎样把句子进行扩写，加上“数量词、形容词、动词等”，用上修辞手法，句子自然写长了，写美了。再以“雨下起来了”“铃声终于响了，校园热闹起来了”进行仿写。最后用“三八妇女节，超市里热闹非凡！”进行扩句接龙训练。 “微写作”的初衷便是激发学生的发现和表达意识，从“一个声音、一段视频、一个场景”等进行即性创作的写作。鼓励孩子在习作上的畏难情绪，看到孩子的点滴进步，明白作文学习的重要性，克服困难，端正态度，相信一定会进步的！ 学生来自不同年级和班级，写作我认为可以无界线。不同年级的孩子完成的成果不一样，没关系，肯定孩子就是对孩子最大的鼓励！
“扩句+想象”：通过复习上节课内容激发学生扩写的意识。列举范例“桂花”，加数量、颜色、时间、形状等，加上修辞手法把词语扩成长句。分组协作怎样把词语扩充，激发学生积极性，齐心协力完成任务。学生自己围绕“蒲公英”进行扩句。学生通过想象把句子写得生动具体，充分发挥想象写出不一样的感受！
“外貌+想象”：通过聊《西游记》，播放西游影片，听西游主题曲 说说你喜欢的西游人物，他有些什么特点，展开讨论，得出人物的性格具有两面性。重点学习写人物外貌的方法。从整体到局部，按顺序从上到下介绍，抓住典型特点，发挥想象写出人物性格特点。“我的（超人、彩色、百变……）妈妈。从外貌、爱好等通过具体的事例表现妈妈的特点。学习怎样把一件事写清楚，怎样抓住语言、动作、神态具体表现人物的特点。学生笔下的妈妈各不相同，有的有趣、有的爱美、有的爱逛街还有的迷信。最重要的是世界上并没有完美的妈妈，自己的妈妈却是我心中最美的妈妈。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”通过谈话了解了清明的由来接着和学生交流清明节的习俗，联系生活实际讲讲清明节你是怎样过的。有的同学说扫墓，具体说说准备了什么，看到了什么，听到了什么，想到了什么。有的孩子说做艾米果，了解了做艾米果的流程，抓住动作流程“摘，洗，煮，揉，压，包，蒸，吃”用“首先，然后，接着，最后”把过程写清楚。这次习作让我感受到有的孩子太缺乏生活体验，脱离了生活习作就成了无源之水，无本之木。说明家长平时生活要让孩子参与进来，增加生活体验。“动作描写+想象”，围绕动作描写，通过现场表演，描述一系列动作过程，怎样把动作写具体。分组进行“你来比划，我来猜”的游戏表演，进行小组合作学习，即兴表演场景，抓住印象最深刻，最有趣的表演来写。写作素材要学会取舍，文章不能面面俱到，要“有详有略，重点突出”。
“一次有趣的游戏”：通过游戏的方式引导学生观察动作，学习用“镜头分割法”，怎样把一个活动或者游戏写清楚，做到按顺序描述，细心观察，加上适当的修饰，把游戏过程写清楚。围绕“五一”假期选择你最想写的事情来写，有的说泡温泉，逛国光，比赛，钓龙虾等，活动丰富有趣，把你的所见所闻所思所感写下来。我手写我心，习作来源于生活，记录生活。
“谈烟卡”针对近期学校流行的打烟卡游戏，让学生了解烟卡，更重要的是窥探烟卡背后商家的别有用心，知道打烟卡已经严重危害到青少年的身心健康。最后一起探讨解决问题的办法，如何遏制上瘾，做到爱好广泛，不沉迷，自我控制！
室外作文课“校园一角”，课前了解写景作文的写作顺序，学习在每段开头加上表示方位或时间顺序的词语，设计过渡句引出下文的方法让表达更有序。课上，我们亲自来到校园一角进行细致有序观察，借助一些句式让表达更生动活泼有趣。大部分同学写得特别好。语言的运用要在作文或平时表达中进行训练，有意识地遣词造句，才能活学活用。活动作文课“难忘的六一”，课前围绕六一儿童节的由来展开讨论，让学生明白今天的幸福并不容易，珍惜当下。接着回忆昨天开展班级活动的情况，按照活动前，活动中，活动后进行叙述。通过学生习作讲解、评价、修改，让他们明白怎样才能把活动写清楚，再让学生对照自己的习作进行修改。
“父爱如山爱得深沉，父爱如海浩瀚无边。”“父亲的爱”通过一首歌《父亲写的散文诗》导入习作，观看视频不一样的父亲，提出问题探讨你的父亲有什么不一样？生活中的父亲是怎样的？积累有关父亲的优美句段，读出父亲爱。借助范文了解平凡的小事体现父爱的伟大，学习通过细节描写法把事例写清楚，写感人！
“自然万物皆素材，用眼睛观察，用耳朵倾听，用手触摸，用心描画。”散文写法“雨”，通过积累雨的句子，感受雨的特点。抓住雨的形态、声音，运用比喻、拟人、排比、倒装等修辞手法写出雨的美。按照从上到下，从远到近，从整体到局部的写法进行有序描写，在描述的过程中利用五感写法，从听觉、视觉、触觉进行细描。孩子们的习作惊讶了我，看来，大胆想象放手写，每个孩子都有无限的创造才能。用散文的笔触写风，学习外物法+细描法+想象的方法。如果你要写风就不能单单写风，你可以写杨柳依依，可以写小草摇曳，可以写蝴蝶飞舞，风无处不在，最重要的是你要用善于发现美的眼睛去观察，去发现，去描画。可以写四季的风，可以写不同的风，孩子们的成品大多唯美，透着稚嫩，却把文字的美表达出不同的效果
“我爱家乡——信丰”从观看视频激发学生热爱家乡的情感。介绍什么是题记？题记的作用，怎样写题记？加上题记文章会显得更有文采。接着范文引路，可以按时间顺序，移步换景介绍家乡美景，也可以按照步骤顺序介绍家乡美食。大多数学生按照要求完成了任务，少部分学生可能是最后一节课，思想上有所涣散。写作是一个长期积累和进步的过程，急功近利不可取，平时的阅读积累必不可少。希望家长今后督促孩子写日记，用心写下生活，培养对生活对文字敏锐的感知力、理解力、学习力，日积月累方能有成就。
多阅读，多思考，多练笔，多观察，多行走，让孩子始终保持对世界的好奇心和想象力，加深对于爱、生命的理解建立我们与自然、世界的纽带。微观世界藏着大智慧，生活处处是学问，丝丝缕缕皆素材，只要你用不同的视觉去发掘，去探索，去发现，去追寻，触碰心灵最柔软的深处，与文字来一场完美的邂逅。
勇于尝试， 大胆创新！打开孩子不同的视觉，创设情境获得生活体验，激发学生创作的灵感，克服写作畏难情绪。微观世界微表达 ，创意无限等你来！我们相约下一期，欢迎你来体验！