任书燕老师分享了《教育与美好生活》这本书中，罗素从他的经验出发，探讨了许多教育中的问题，这些问题并非那些宏观的涉及教育性质或政策的问题，而是那些细小入微的家长或教师们关心的问题，这些问题有些很迫切，很热门，正是令成人挠头的教育问题，有些虽然冷僻，但一经提起又引人深思的问题。这些问题所涉猎内涵广泛，无所不包。涉及了学校教育和家庭教育的问题，涉及知识技能以及思维品质教育的问题，涉及不同学科教育目标和内容的问题，涉及道德教育和智力教育的问题，涉及幼儿园和小学教育的问题等等。其中很多问题，虽然点到为止但却发人深省。整本书的行文，用词通俗易懂，基本没有晦涩难懂的词语。
关于品性教育，即道德教育。道德教育应该从儿童出生之日就开始，通过父母的反馈来帮助儿童养成好的习惯和品质。关于传统教育和现代教育。一是关于意志力的问题，罗素认为传统教育在培养学生意志力、克服困难的韧劲等方面要优于现代教育。虽然传统教育是强迫性的学习，却在意志力的培养上更胜一筹，传统教育下的学生更能够专注于学科知识本身，能够强迫自己从事枯燥乏味的繁杂运算。二是关于精确，传统教育更强调精确，而现代教育则淡化精确，代之以多样化、个性化。特别是自然科学的学习，精确应该是一种重要的品质。比如肌肉的精确、事实的精确和逻辑的精确等。精确是每一种卓越所必备的品质，越是深入和高阶的教育，越需要精确。
沈小新老师在平时经常写材料时无意中发现《麦肯锡教我的写作武器》一书，刚开始读就被第一句话所吸引了——会用逻辑，你的故事就会精彩。
作者高杉尚孝结合自己丰富的管理经验，在这本书里，从基础和实践两个方面，总结了如何用逻辑思考进行写作。其中SCQOR故事展开法，特别吸引我，这就是故事展开法。
故事展开的基本流程为S：Situation（设定状况）， C：Complication（发现问题），Q：Question(设定课题），O :Obstacle（克服障碍），R：Resolution(解决收尾）。
其中，SCQ是故事的导入，发现问题步骤，O克服障碍是故事的核心，R是故事的结尾。
这个流程也让我想到了写材料中对素材的分析，发现问题的类型，就可以明确课题，然后采取有效的解决方法。
书籍是知识的宝库，通过阅读，教师可以不断更新和拓展自己的知识体系，从而确保教学内容的前沿性和准确性。