有一种美好，叫做一起成长，幼教路上，我们砥砺前行。 在这2024年6月22日、23日两天中学习了《“教师—家长—儿童”三位一体的对话技术与艺术》、《家园共育模式下教师情绪化的策略》、《家园共育典型案例中的理论与实践》、《家园协同视角下的儿童发展》、《家庭教育促进法解读及幼儿园指导家庭教育新路》、《家园共育视角下的幼儿入学准备教育》教育培训会。
第一场吕娟老师以轻松愉快的课堂气氛，向大家讲解《“教师—家长—儿童”三位一体的对话技术与艺术》提到了教师要保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。
第二场陈洪流老师给大家带来了《家园共育模式下教师情绪优化的策略》分析幼儿园工作现状，幼儿教师的心理状况，了解幼儿情绪发展特点，让我们了解到情绪管理有助于个体保持心理健康，提高交往能力，工作和学习效率，从而提升生活质量。
李春霞老师的主题《家园共育典型案例中的理论与实践》培训，旨在提高教师们在家园共育方面的能力和水平，通过深入的理论探讨和案例分析，促进家园共育理念在幼儿教育实践中的有效应用。
徐媛媛老师的《家园协同视角下的儿童发展》专题培训内容十分丰富和全面，不仅涵盖了家园协同的概述，还深入探讨了儿童生理和心理的发展，以及如何通过家园协同科学育儿来促进儿童的健康成长。
巫叶芳老师从：1.什么是家庭教育。2.家庭教育立法会带来什么影响，告诉家长家庭教育“是什么”“做什么”“怎么做”。3.家庭教育应承担怎样的责任。4.家庭教育应该教那些内容。通过十问十答让老师了解家庭教育促进法，解答了工作中遇到的一些问题如何处理，也走出了教育误区。
宁爱华老师的《家园共育视角下的幼儿入学准备教育》宁老师让老师思考“你看到的幼小衔接，请大家说一说”开场引发全体教师的思考。
参加完这两天的培训，老师们更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，为他们今后的教育实践活动指明了方向，也帮助了他们积极地按素质教育的核心素养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。