一、课前研讨
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出，学生在英语学习的过程中能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，增强家国情怀，树立文化视野，坚定文化自信。节日是一种文化符号，承载丰富多彩的文化内涵和精神价值。我国传统节日赋有丰富的历史意义、文化意涵和巨大的魅力。因此，我们小组讨论，以节日为话题，以读促写，提高学生各项思维能力，加深学生对节日文化的理解——节日不仅与庆祝活动相关，更是家庭关系的纽带。同时，作为国家的未来和民族的希望，青少年应当要主动承担起传承传统文化的重任，可借助网络平台宣传介绍中国节日，传播中华文化。
二、教学内容分析
本课时结合外研版教材七年级上册 Module 10 Spring Festival,人教版初中英语教材中七年级下册 Unit 6 I am watching TV和九年级全册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious的单元内容,编写一篇介绍春节相关信息的阅读材料，通过课堂活动，提升学生的语言综合能力，介绍中国传统节日。
三、教学重点
1.归纳整理有关中国传统文化节日的相关表达。
2.通过阅读文本，总结归纳介绍节日的文章结构、提取相关句型并灵活应用于书面表达中。
教学难点
学生要理解节日所蕴涵的意义并主动担当起传承文化的责任。
四、学情分析
通过初中三年的英语学习，九年级学生已经基本了解与“节日”话题相关的基本词汇。但其语料储备比较零散，没有形成相对完整清晰的认知体系及框架。本课时以读促写，综合整理语言材料，帮助提升学生思维能力和语言表达能力。
五、教学过程
Step One warm up
1. Show a poem and have Ss guess what festival the poem is about.
设计意图:通过猜谜活动导入话题，激发学生学习的兴趣。
2. Brainstorm other Chinese festivals.
设计意图:了解学生关于“节日名称”的知识储备情况。
3. Free talk: What is your favourite festival? Why do you like it?
设计意图:交流自己最喜爱的节日，为之后探索节日的意义做铺垫。
Step Two Pre-writing
1. Have Ss read the passage for its structure and key point.
写作技巧1:明确写作结构和内容。
设计意图:帮助学生构建写作框架。明确写作结构和写作要点。
2. Read Para. 1 and summarize the sentence patterns about the time and meaning of festivals.
写作技巧2:运用不同句式结构表达时间和意义。
设计意图:归纳整理更多同义表达。
3. Read Para. 2. Share their favourite sentences and tell the reasons. Then, use the linking words to connect and rewrite the sentences in a better way.
设计意图:此处呈现初级、中高级的表达方式，让语言水平不同的同学都能够学有所获。写作技巧3:灵活运用连接词。句式表达顺畅。
4. Have Ss read for the writer 's opinion in Para.3 and share their opinions about the Spring Festival. Then discuss its meaning. Learn the sentence patterns about expressing opinions and feelings.
设计意图:此活动在于交流作者和自己对春节的看法从而探讨春节蕴涵的文化意义！同时让学生学习写作技巧4:使用宾语从句、感叹句等特殊句式表达情感和观点。
Step Three While-reading
Introduce one Chinese traditional festival.
设计意图:创设情境，让学生运用所学知识和技能传播节日文化。
Step Four Post writing
1. Exchange the writing and score it accoding to the evaluation.
2. Teacher polishes some writings with the class.
设计意图:在学生互评评环节，不仅可以提高他们正确的语言判断能力，而且让他们在语言表达方面取长补短。在师评环节，让学生学习更为正确、高级的语言表达。
Step FiveFive Summary
Have Ss check themselves what they have learnt in this class according to the assessment.
设计意图:学生通过自评了解今日得失，可以更好地明确今后努力的方向，培养学生自主学习能力。
Srep Six Homework
设计意图:根据双减政策，设计了“必做”和“选做”作业，让不同水平的学生都能够学有所获。
六、部分学生作品展示
七、评课环节
八、教学反思