一、集体备课磨课
主讲人:雷乐飞
指导老师:马奋芹
子虚拟教研室组员:雷乐飞、包蓓妍、刘璐
我们组这次的教研的主题是图形与几何，我的试讲题目是北师版小学数学五年级下册《长方体的认识》，其它两个成员分别讲的是四年级下册《三角形边的关系》和六年级下册《圆柱的表面积》。
我们对各自选的课题进行了教材分析与学情分析。在教法上，传统的“图形与几何”教学中，教师往往是以讲解为主，学生被动接受，缺乏互动和探究。我们组认为应当强调学生主体性和探究性研究，因此需要改变教学方式，创设良好的教学环境，让学生参与到教学中来，积极探究和发现。例如，可以采用小组合作研究、探究性研究等方式，让学生在交流和合作中探索“图形与几何”的知识，提高研究效果。
我们在讨论的过程中各自提出了自己的观点，同时采纳他人的观点，将一些注意事项和建议写在教研笔记中。同时分工在网上查找相关资料，进行汇总和探讨，以助于改进我们的教学设计。
二、说课、试讲、评课
以下是本人说课和试讲视频，由于文章视频限制转成了倍速模式，原视频有13分钟。
教案
PPT
以下是两位教研组成员的评课视频
三、教学反思与评价
组员包蓓妍给出打分为87
组员刘璐给出的打分为85
自评分数:86
教学反思
在本课的教学中，我以“做中学”为指导思想，让学生通过动手摸一摸的方式，对实物进行感受和观察，完成学习单，让学生对长方体的特征有初步的认识。接着，我通过让学生用小捧摆一摆长方体框架的方式，引导学生探究长方体中梭长的关系，再引出长宽高的概念，并引导学生发现长方体的大小是由什么觉定的。在学生学会了长方体的概念和性质之后，我尝试放手让学生自主探究特殊的长方体，即正方体，并在学习单上设置了二者对照表格让学生完成，这样学生就能自主发现二者的联系与区别。缺点可能在于学生动手时间较长，而导致缺少了课堂练习时间，学生可能于本节课中认识了长方体，并掌握了相关性质和概念，但是掌握得可能还不够牢靠，在之后的教学中，我将多注重把学中练带入课堂中。