《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:科学教育应密切联系与幼儿的实际生活进行，利用身边事物与现象，作为科学探索的对象。在尊重幼儿兴趣的基础上，我们开展了一堂户外区域活动主题:我们的好朋友——螳螂
相遇螳螂
（一）观察实录
户外活动的时候大三班的小朋友跟随杨老师到操场上进行户外活动，他们用轮胎训练幼儿的走，活动完后小朋友们都认真的收器械，准备把轮胎搬运到固定的位置，突然孟子琛小朋友大声的叫起来，快来看我找到了一个小动物。不一会儿大三班的小朋友都聚到花台旁看，其中有一个小朋友说这不是小动物，这是一只螳螂。
著名教育学家陈鹤琴先生曾说，儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的，自己所求来的知识才是他的真知识，自己所发现的世界才是他的真世界。为保护幼儿与生俱来的好奇心和探究欲，引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作，进行科学探究，体验发现的乐趣，海界祖训幼儿园拥有充足的地理环境，让幼儿正真认识昆虫螳螂。
杨老师把小朋友们带到教室里，让全班的小朋友认识螳螂，过了一会儿大二班的太皓然小朋友对老师说可以借给我们看看吗？杨老师毫不吝啬的给了太皓然，他高兴的拿了放到桌子上，王铭宸小朋友用手去摸螳螂，发现它的腿上有很多小刺、认为他才能爬到树上，李思琪看它背上很滑、翅膀是透明的，赏育铭发现它有触角，并且是隐形的别人都看不见。李优一看到螳螂的眼睛是突突的，并且趴在桌子上一动不动，它好像是饿了没有力气，太皓然就说我们去拔草来给它吃，王舒然、何景喆、孙纪然、胡世宏等马上跑到幼儿园的操场上去拔草喂螳螂，但是它一点都没有吃。正在这时候李优一说螳螂它是肉食性动物，它只吃肉，小朋友们听到这个信息又马不停歇的去我们的沙池里捉西瓜虫。他们每人都用力的淘沙捉到了西瓜虫。把它放到了螳螂的嘴边希望它吃，可以螳螂还是没有吃一口，小朋友们看到螳螂快被饿死了，就说老师我们可以查业一下资料看看，螳螂到底是喜欢吃什么，我打开抖音里搜索了一下找了一个视频传到黑板上给他们看，小朋友们看的全神贯注。
原来螳螂
别称：刀螂、大刀朗
寿命时长：大多数为6~8个月(即使无头，仍能存活10天左右)
食物：蝗虫、蝴蝶、苍蝇等昆虫
繁殖：产卵于阴暗干燥环境.
外形特征：①体长55-105毫米，身体流线型矫健.典雅、优美。以绿前翅 色、褐色为主。②头呈三角形且活动自如，前足腿节有利刺，胫节镰“状中足 常向腿节折叠，形成可以捕捉猎物的前足③前翅皮质，后翅膜质，臀域发达，扇状、腹部肥大.
本领
1.伪装大师
有保护色，体形像绿叶或褐色枯叶、细枝、地衣、鲜花或蚂蚁，依靠这样的拟态我不仅可以躲过天敌，在接近或等候猎物时还不易被发觉。
2.天生的猎手
一旦猎物到达可攻击的范围内，我就会极快地生活环境进攻。一般情况下，螳螂都是以伏击的方式捕捉猎物。
生活环境
螳螂喜阴怕热，多栖息于田野草地、山林灌丛中，螳螂喜欢静静地栖息在花丛、叶丛或枝干上，伺机捕食靠近的其他昆虫，气温多在18-22℃，相对湿度75%-85%时活动。
天敌
螳螂的天敌有：鸟类、蜘蛛、蜥蜴、蛇、猴子、变色龙以及青蛙等。2.蜘蛛和螳螂是互为捕食对象的，螳螂主要捕价值作用食离网的蜘蛛，而大型蜘蛛和结网蜘蛛都是螳螂的克星。
价值作用
1.药用价值，螳螂可入药，味甘、咸，性温，有定惊止搐，解毒消肿的功效。
2.观赏价值，独特的体形加上鲜艳的色泽斑纹，使某些螳螂具有较高的观赏价值，有人将螳螂作为宠物饲养。
我们给螳螂放生吧！让它回归大自然！
分析评价
通过认识螳螂，让幼儿在科学兴趣活动中对自然物进行观察和探究，积累知识、掌握方法，从而启发幼儿对科学知识的探究欲望。
认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性，能够了解到环境对昆虫的影响，从而愿意积极主动的参与保护环境。
昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。