新高考背景下的育人方式强调素养立意、教考衔接，并实施多项具体举措以落实“双新”育人目标。新高考改革通过强化能力立意与素养立意，深化对基础性知识、创新性思维、应用性能力的考查，增强试题的开放性、灵活性、情境性与创新性。为了落实“双新”育人目标，即实施新课程、新教材，学校采取了一系列具体举措。此外，学校需要迅速转变观念，迎接挑战，科学谋划，树立新思维、实施新举措、尝试新探索，全力推进育人方式的变革。这包括全面落实以立德树人为核心的教育观，系统构建课程体系，助力学生卓越成长等。
符晓文老师是武汉市语文学科带头人，汉阳区“名教师”，“语文教学研究室”主持人，二十多篇文章获省市一等奖，多篇论文发表在核心刊物。同时符老师还是武汉市“百优班主任”，在班级管理工作方面有着丰富的实践经验。
6月23日上午符老师根据 《国务院办公厅新时代推进新高考背景下的育人方式改革指导意见》摘录主要分为一个总体目标，六个具体目标，六个改革任务。对于这一难题符老师总结提出如何深化普通高中育人方式改革这一问题，引出天津市在深化改革实践中提出三对关系。
由此提出做一个“闲适”的班主任，闲适=个性+魅力，还要做到六个善于。即善于规划、善于用人、善于赏识、善于共情、善于担责、善于学习。
符晓文老师用幽默诙谐的方式，给我们讲授他的班主任工作中的各种典型事例，以及他耐心有爱的处理方法，我们受益颇多！
6月23日下午我们有幸听到魏义华校长讲解的《素养导向 学为中心》——武汉市常青第一中学“STR”课堂教学改革
魏校长是武汉市常青第一中学校长、党总支书记。武汉五一劳动奖章获得者。先后荣获武汉市“优秀共产党员”、武汉市“优秀党务工作者”、武汉市教育系统“优秀书记”、武汉“市级重大项目建设工作先进个人”、武汉市“教师队伍建设年”教师工作先进个人。他始终坚持“踏踏实实做人勤勤恳恳工作”的做人目标，坚守党的信念，身先士卒，大胆创新。在他的带领下，学校党建工作焕发出蓬勃生机，在他的探索下，学校教学不断创造佳绩。
魏校长从六个方面解读了学校以“素养导向，学为中心”的课堂改革历程
一、为什么要进行课堂教学改革
二、课堂教学改革的方向
三、课堂教学改革的内容
四、课堂教学改革的历程
五、课堂教学改革的措施
六、课堂教学改革的成效
魏校长深刻讲解“STR”的课堂教学模式的基本环节，利用常青一中的高考数据具体分析，改变传统的填鸭式教育模式，提倡学生自主学习，为学生争取每天两节课的自习时间，甚至挤出一天时间让学生自主学习，培养学生学习习惯重于刷题式提高成绩。
教师专业成长的路径有很多，每一条都需要与“勤奋”相伴，越努力越幸运。教育路上无捷径，唯有不断提升自我，才能拥有更好的自己，才能拥有更好的教育。
参训教师纷纷表示将今天所学习到的教育教学方法有效运用到我们以后的教学中，为海西教育发展不断提升自己。