课程缘起
可爱的下雨天，是大自然的轻柔低语，是天空的温情脉脉。雨滴落在伞面上，发出清脆的嘀嗒声，仿佛在弹奏一首美妙的乐曲。孩子们在浪漫的下雨天撑着自己心爱的小雨伞来到了幼儿园，老师们耐心地驻足倾听，发现“伞”成为了他们讨论的话题。
马浩越：“老师，老师，你看我的伞上有很多卡通图案呢！”
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王一博：“那我的更神气，是自动雨伞，按一下它就自己打开呢！”
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苗苗：“我家里的伞还可以遮太阳呢。” 樊昭赫：“你们说的这些我都知道，那你们知道伞还有哪些作用吗？我听说还有更神奇的伞呢。
孩子们对雨伞非常感兴趣，对它的讨论和探索还在持续进行中。于是，我们决定以孩子的兴趣点出发，开始了伞的探秘之旅，和孩子们一起走进伞的世界
教师思考：
教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
“探”伞
1.小伞大调查
伞的世界里藏有多少秘密？孩子们带着这个疑问，进行了对“伞”的大调查。孩子们和爸爸妈妈一起在寻找、认识中发现并了解了各种各样伞的特征和独特作用。
王乐航：“雨伞里面有很多的铁丝，可以把伞面撑起来。”
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王明成：“我发现每一个伞都有把手，不然我们没有办法使用。”
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一起来看看孩子们的调查吧。
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家长和小朋友们一起了解各种各样的伞，通过调查，孩子们知道的可不少。
宋梓优：“我知道，有雨伞，遮阳伞，还有降落伞。”
王儒寓：“伞可以遮风挡雨，还可以作为装饰，还可以用来拍照呢！”
赵家恒：“我妈妈告诉我，以前的伞叫斗笠。”
2.小伞的结构
孩子们互相约定收集家里的伞带到活动室。班级生活区有了长柄伞、便携式折叠伞、卡通动物伞、油纸伞等等，各式各样的伞很漂亮，那么伞到底由哪些结构组成的呢，一起来学习学习吧。
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王儒寓：“原来伞上面带有图案的叫做伞面。”
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孙慕依：“我们手拿的那个长长的杆子叫伞柄。”
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原来小伞的每一个结构都有一个好听的名字呢，可真有意思呀。”
教师思考：
《纲要》中指出：幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄和特征及幼儿的认知发展规律。在与伞的初步接触与探索中，教师支持孩子们通过多种方式、多种途径去认识了伞，丰富了关于伞的认知，知道了伞的种类、结构和用途。
寻“伞”
1.幼儿园中的“伞”
一次去户外的时候，几个孩子跑过来惊喜的说，老师老师我发现了幼儿园有很多和伞一样的东西呢，他们纷纷拉着我过去看。
刘书睿：“老师，你看呀，这个蹦床的顶部，就是和伞一样，有大大的伞面，还可以挡雨档阳光。”
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王明成：“老师，老师，我们放置木梯的地方上面这个棚子也和伞一样。”
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庄乔米：“老师 你看我厉害吗，我自己做了一个小伞。”
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孩子们都不甘示弱，纷纷在幼儿园里找小“伞”。
2.生活中的“伞”
爸爸妈妈带着孩子们一起寻找了很多像伞的蔬菜，植物等，增加了孩子的已有经验，收获满满。
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教师思考：
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，幼儿在寻找“伞”的过程中，了解到伞不仅仅是我们使用的，它可以是多种形式存在，比如大树可以作为伞，着阳光，蔬菜西兰花，香菇等也像伞，这些都可以丰富孩子的已有经验。
绘“伞”
“一种花真奇怪，地上不开手中开，晴天不开雨中开，家家都用不用栽。”大家猜猜这是什么呀？没错，就是小雨伞。今天宝贝们要自己设计一把小雨伞啦，一起来看看吧。
王芊润：“我设计的是一把蘑菇伞，她是有魔法的，可以帮助小姑娘采蘑菇呢，哈哈。”
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张以沫：“我画的小伞是可以飞起来的，它和我一样，喜欢快乐和自由。”
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孩子们纷纷设计了属于自己的小伞，还不吝啬的表达自己的想法。
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一次户外，路过了涂鸦区，苗苗说:老师 老师 我们可以去拿伞在上面画画吗？ 我想感受一下在伞上画画是什么样子的。
这个想法很不错哦，于是…
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教师小结:
《指南》艺术领域中提出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验。用自己的方式去表现和创造美。活动中，我们以伞为主题，通过幼儿丰富的想象力和创作力，创作出一件件美丽的作品，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美。激发了幼儿创意制作的兴趣。
“玩”伞
随着主题的进一步发展，我们的课程故事还在继续。这一天区域自主游戏时间，郭一冉宝贝跑过来说，老师，老师，快来看看我用小木条搭了一个棒棒糖伞，我惊喜的过去看。不一会儿，很多小朋友都喊着我去看她们的作品。
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孩子们还给自己的小伞取了名字，玩的不亦乐乎。
那除了搭建小伞，画小伞，伞还可以做什么呢？梓优开心的说，还可以玩游戏啊。
飞跃障碍
跳一跳，长高高，快来看我厉害吗？
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穿越丛林
小花伞变身了，变成了一条长长的隧道，等着我们去冒险，去发现隧道深处的秘密哟。
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伞陀螺
一把把小伞像陀螺，转一转，比一比。看看谁的伞陀螺转的最快呢？
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孩子们玩的很开心，有的还几个人成团的自发一些小游戏，释放了孩子的天性，为快乐的幼儿园生活增添了一份色彩。
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游戏结束后，孩子们还用绘画的方式记录下来自己的游戏，表达和伞一起玩游戏的快乐。
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教师思考：
在体育游戏活动中，孩子们积极思考，发现了伞的多种玩法。一物多玩，不仅给孩子们带来了游戏的快乐，还锻炼了孩子跳跃，钻，爬，投掷等身体协调的发展。
读“伞”
那些关于伞的有趣故事，你听过吗？你知道是谁创造出了雨伞吗？神奇的雨伞店里都出售哪些雨伞呢？这么多的问题，让我们一起来找找答案吧！
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本次主题活动“伞”的探究遵循孩子的发展规律，一切都以孩子的兴趣出发，尊重孩子的好奇心和探索欲望。暖阳七班的宝贝们就这样探伞、寻伞、玩伞，读伞，在玩中学，在学中玩。孩子们一起认识伞的知识、一起玩伞的游戏，成为游戏的创造者、执行者，成为游戏的小主人。
幼儿学习的过程就是一个不断发现、不断探索的过程。通过利用生活中的元素充分激发幼儿兴趣，满足幼儿的好奇心，通过引导他们自己感知和操作，来揭开生活中的小秘密。探秘还在继续，成长永不止步，期待孩子们给我们带来更多的惊喜吧❤️