为了落实教学工作常规要求，切实提高教学质量，全面了解北斗小学教育集团教师的教学工作情况，找出改进教学的有效措施和方法。北斗小学教育集团校决定于第17周（2024年6月19日—21日），在核心校周玉占校长的带领下对教育集团各校的教学常规进行视导。
本次教学常规视导制定了详细的检查方案、量化表，理清工作责任，明确责任分工。本着严格、细致、客观、公正的原则，实行学科全覆盖，从教师的备课、作业布置与批改、听评课情况、课堂教学等方面进行全面检查。
视导时间安排
1.6月19日（星期三）上午：北斗小学语文学科；下午：坡留分校。
2..6月20日（星期四）上午：北斗小学数学学科；下午：雷丰分校。
3.6月21日（星期五）上午：北斗小学英语及其他学科；下午：雷丰分校。
北斗小学教育集团2023—2024学年度第二学期第二次教育教学常规视导工作培训部署
根据《北斗小学教育集团第二次教学常规视导工作方案》的安排，6月18日下午，在核心校北斗小学党建会议室召开教育集团第二次教学常规检查培训部署会议。核心校党政班子成员、各学科组长、各学科备课长，三所成员校校长参与培训会。
在培训会上，林鸿泌副校长对教学常规视导工作进行部署安排，最后周玉占校长要求，此次的教学常规视导工作中，首先要紧盯县研训中心上次教学常规视导所反馈问题进行的整改情况。其次再对本次教学常规进行检查，检查工作要做到精、细、实，通过本次教学常规检查，既要发现亮点，也要找出不足，有效促进集团校之间教学常规的扎实推进，切实提高教育集团教育教学质量。
北斗小学
语文学科
语文学科检查情况反馈：
一、大多教师均有二次备课、二次批改痕迹,听课评课详细、备课认真。
二、能认真落实课改理念备课,让学生自由、合作学习，积极践行“三主六环”智慧教学模式，作业设计有梯度。
三、部分教师没有做到全批全改,个别教师缺少反思和作业设计,作业批改时存在打勾不规范现象,个别教师评分没有日期。
四、个别教师还是存在红笔备课及书写反思的情况,在作业批改中个别班级的二次批改不到位，还存在作文缺少评语只有一个等级评分的现象。
数学学科
数学学科检查情况反馈：
1.每位老师的共案上均有个人二次备课的痕迹，在“二次备课”一栏中均有备注标明，也有在共案直接对各个教学环节进行调动删减、添补的。
2.二次备课反映出教师自己对课堂的思考，充分体现出教师对教材的挖掘与理解，具有一定的思考深度。从中看出教师备课的认真态度。
3.作业批改情况以同步练习册为主，手抄的双行本子为辅。各老师均按教学进度进行批改，及时了解学生对知识的掌握情况。
4.二次批改较上一次的常规检查有了很大的改观，学生的作业上都出现了用蓝笔进行的更正痕迹，对学生正确的更正教师都会重新给予肯定。
5.作业的多样性有所体现。除去同《同步练习册》外，本次学生的作业还有了数学手抄报和思维导图的形式。
英语学科
本次英语常规检查展现出了老师们严谨负责、一丝不苟的教学态度，通过检查和交流促进老师们在今后的教学工作中认真地反思，不断地改进。
（一）本次检查的亮点：
1.教案：教学体现提质增效理念，二次备课侧重对教法和学法指导，作业分层设计。
2.作业：学生作业工整美观，作业批改有激励性语言，学生有订正错题和教师二次批改及时。
3.教研培训记录本：大部分老师听课记录和培训记录书写认真，记录详细，听课次数多，注重评课和个人反思。培训记录有培训地收获和感想。
（二）发现的不足：
1.个别学生的作业书写不规范，还需要多指导规范书写。
2.作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。
3.个别老师听课记录评价语过于简单。
“三人行，必有我师焉”在今后的教学中我们将以团队的力量扬长补短，进一步立足常规，规范教学，抓细抓实，扎实有效地推进“三主六环”智慧课堂的课改工作，通过改变更好的服务于北斗小学的星娃们。
体育、美育、综合学科检查情况反馈
（一）亮点
1.大多数教师编写教案能根据学情、课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
2.每位教师的教学反思都有一定的量，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思一调整一改进的作用。
（二）不足之处
1.在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。
2.一些教师在教案中出现过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
三所成员校
随堂课观摩
核心校周玉占校长随机巡视课堂，通过观摩“原生态”的课堂教学，通过课堂中的教学细节，把握教师课堂教学的优缺点，了解师情学情。发现教学中的问题及学生的坐姿、书姿、握笔姿势不规范，及时给予指导和纠正，促进学生良好习惯的养成，提高课堂教学效率。
教学常规检查
核心校三位检查人员对所有教师的教学常规进行了全面细致的检查、记录。大家分年级、分学科逐项查阅，一边翻阅，一边详细记录。检查工作进行得有条不紊，检查人员认真、负责地记录下学校常规管理工作及每一位教师本学期的常规工作情况，并对每项常规给与精细化的评价和评分。
教学常规检查情况反馈
检查结束后，周玉占校长召开常规检查反馈会议，核心校的三位检查人员在肯定老师们扎实、细致落实常规管理的同时，也将个别问题进行呈现，并提出具体的改进措施，让检查真正为规范化管理服务，也让老师们进一步明晰规范，增强责任意识，让全体教师立足常规、规范教学，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每一次作业，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，夯实教学常规，提高教学质量，助力师生成长。
教学常规是学校教学工作的立足之本，体现的是教师工作的责任与担当、方法与创新。一次检查就是一次收获，一次检查就是一次成长。全体教师将教学常规工作做实、做细、做精，向高质量发展的教学之路继续前进，让课堂绽放更多精彩！