爱在夏日，“语”你同行
寓教于乐，寓教于行
共赴一场科研之旅
走进“问题链”教学
“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”在这宜人的日子里，寻一处静谧之地，乘课题之风，感受语文的魅力。为了探究如何应用“问题链”教学法提升教师的提问能力，培养学生的思维能力和创新精神。6月20日早上8:00，新安镇小学语文课题组成员开展了县级课题《乡村小学语文课内阅读教学中“问题链”的应用研究》中期教学展示活动。
早上第一节课是黄建华老师上的四年级下册《铁杵成针》，黄老师以关于中华文化内容的谈话导入，让学生说一说成语故事以及李白的诗句。指导学生如何朗读文言文。授课过程中讲解翻译古文的方法，让学生以小组讨论的形式合作翻译文言文。并进一步深入讲解课文所蕴含的哲理，再让学生带入生活实际谈谈收获，讲课过程中引导学生步步思考，最终直达文本核心：做事情要有坚持不懈、持之以恒的精神，要做一个做错能改的人。
第二节课由徐云芳老师执教三年级下册《剃头大师》，徐老师从不同层次设置四个问题将课堂串联起来，让孩子们比较我和老师傅给小沙剃头的不同，感受童趣。运用多种方式引导学生理解难理解的词句的意思，巧妙地把课后题融入到课文理解中，实显了教材特点，使学生在“童年的百花园里，看到了真善美”。
第三节课由张佛珍老师执教五年级下册《牧场之国》，张老师结合解说背景，带着学生跟随作者的脚步看多个与荷兰截然不同风景的国家，了解作者最后发出“这就是真正的荷兰”的感叹的深层原因，“真正”还带着作者对自己国家捷克、对在战争中仔国家都能像荷兰一样的和平、宁静祥和的期盼。
第四节课是李其俞老师执教的五年级下册《青山处处埋忠骨》，李老师紧扣单元人文主题，抓实通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心这一语文要素。创设以“读写结合解内心”为主题的单元任务群。因本单元的时代背景距离学生生活较远，对体会人物的内心变化和人物品格会有障碍，李老师巧妙的教学安排让学生充分理解“青山处处理忠骨，何须马革裹尸还”的意思，体会人物内心的艰难和胸怀的博大。
下午第一节课是由杨家明老师执教的四年级下册《海上日出》，这节课杨老师是通过“层层递进问题，环环相扣内容，激活学生的思考力”的理念指导下的一次不错的课堂实践，这节课中，杨老师将散文教学中“美美地读”教出了层次，把“问题链”问出了深度。整堂课依托“问题链”抓住了课文知识重点，很好的理解了文本的内容，相信学生通过这节课堂能够学习到更多并加以应用。
下午第二节课周晔老师执教的是四年级下册《母鸡》第二课时的内容，周老师以“作者最后表达的情感为核心问题，在学生提问的基础上设计问题链条：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪里？作者“不敢再讨厌母鸡”的原因是什么？你从“不敢”这个词语感受到了什么？为什么“一个母亲必定就是一个英雄”？通过层层递进，学生也和作者、和课堂共情，感受到了母爱的伟大。
水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。六节展示课完毕，课题组成员进行了评课议课活动授课教师从教学目标、教学重难点、学情分析、课堂设计等环节对所授内容进行了教后反思，积极地钻研探寻“问题链”教学法在课堂中的应用。
开拓进取，披荆斩棘；深耕课堂，行而不辍。通过本次教学活动，老师们深刻认识到“问题链”教学法的重要性，并表示在今后的教学中积极应用这一教学方法。课题组也将继续加强对“问题链”教学的研究和推广，将持续立足新课标，把握问题方向，打造优质高效的课堂，落实学科核心素养，提高课堂效率。相信在全体教师的共同努力下，“问题链”教学将在我们学校得到广泛应用，为师生的成长和发展提供更有力的支持！
文字：杨家明 周晔
图片：课题组成员
一审：陈蕾
二审：邵晶
签发：李亚龙