一股清风扑面而来，教师们齐聚一堂，期待着知识的交融与启迪的火花。灯光温暖，微笑如花，这里是心意相通、智慧汇聚的港湾。
上午讲座主题:《新时代师德师风情怀与教师专业发展》
专家介绍：陈彩燕，广东第二师范学院学报编辑部主任、常务副主编。民盟广东省委委员，民盟省委教育委员会副主任，民盟广东第二师范学院总支主委。以追求知识为乐，以师范 教育为爱，对人性、知识论、人文教育有强烈的探究意向。出版专著《知识就是快乐—一教师专业成长的课程与故事》《做一个有情怀的老师》；在《华东师范大学学报》（教 育科学版）《教育理论与实践》《学术界》等刊物发表学术论文40多篇，关于教师专业发展的论文被转载并作为上海市教师培训的教材。
陈教授从是什么、为什么、怎么做三个方面进行了讲述。
首先陈教授讲述了情怀是什么，是一种高尚的心境、情趣胸怀．是以心灵的满足而不是功利的得失作为自己的行为标准的一种品质。
然后论述了为什么？为什么要去爱？因为职业的要求：没有爱就没有教育。做一个有德有情怀的老师，是教师的职业特点使然，是教师个体的幸福人生使然，也是教师自我追求卓越自我超然使然。
最后分享了怎么做。概括为自主：快乐、宁静致远。
同时分享了做快乐教师的几点建议：
1.树立正面人性观，培养正向的关系意识。
2.让心灵变得丰富与深刻。
3.捕捉你身边的每次感动。
4.给自己积极的心灵暗示。
5.给学生更多真诚的鼓励。
下午讲座主题：《新课程标准与广东省学校体育教学高质量发展》
专家介绍：肖建忠，教授、博士后，广东省教育研究院体育教研员，暨南大学、华南师池大学、广州体育学院硕士生导师。全国中小学体育教学指导委员会委员，广东省教育厅义务教育监测领导小组成员，广东省学生体质监测专家委员会副主任，广东省足球协会理事，广东省足球协会幼儿足球委员会主任，广东省学前教育高质量发展实验区项目管理专家组成员，广东省校园足球专家委员会副秘书长，广东省教育评估协会常务理事、广东省学生体育联合会常务理事等。所主持的成果《初中体育“行政班+选项”教学理论与实践》、《基于感觉统合理论的小学体育课程理论与应用》分获2017年度、2019年度广东省教育成果奖一等奖。曾获广东省第六届基础教育教学成果奖、全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果。主持省部级以上项目9项，发表高水平学术论 50多篇，著有专著、教材 20余册。
肖教授着重讲述了新课程标准建立的底层逻辑。
(一)食品丰富，过度摄入致中小学肥胖突出，严重影响身体健康与身体机能。
(二)生产方式改变，重体力劳动大大减少，肌肉得不到刺激，无法进行超量恢复。
（三）生活方式巨大变化，走路、骑车、攀爬等减少，生活化体能锻炼丧失。
（四）生养方式发生改变，穿着、过度保护、过度活动受限制，与环境接触减少，致感觉刺激得不到锻炼而出现各种心理问题。
（五）生活环境硬底化、精细化、恒温化，感觉刺激种类大大减少，身体调节机能得不到有效锻炼。
第二部分：研读和落实课程标准
肖教授从正确把握体育与健康课程的性质；课程理念；落实帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标；遵循规律，全面发挥学科育人作用；挖掘关键元素和场景，提升学生核心素养；落实课标要求，科学安排教学内容；优化教学组织，提高教学实效；优化课堂教学结构，提高教学系统性、科学性；改进教学方法，引导学生主动学练，提升核心素养；改进课程评价方式，充分发挥评价的作用。等十个方面深入研读了新课程标准。
特别是根据新课程标准，肖教授为我们分享了他设计的“中小学体育与健康课堂教学思维导图”，为我们在新课程标准下怎样设计体育课程提供了思维导向。