为提高音乐教师的教研能力，提升教师综合素养，6月19日上午，龙岗区教育科学研究院组织了区中小学音乐教师参加培训学习活动，本次活动特别邀请了中国音乐学院教育学院郭彪教授做《音乐教师如何做定量研究》专题讲座。郭教授为老师们解答定量的内涵以及做定量分析的原因，提供了如何做定量研究的案例，给老师们指明研究路径和方法。龙岗区音乐教研员曾辉华老师、广西音乐教研员XXXX和全区400余名音乐老师参与了本次活动。
【郭彪教授介绍】
郭彪教授，北京大学博士，硕士研究生导师，现任现任中国音乐学院教育学院院长。曾任中国音乐学院音乐师范教育中心主任，中国教育学会音乐教育分会理事、中国音乐学院教务处处长、招生办公室主任、音乐教育系主任、艺术管理系党支部书记兼副主任、教育部高等教育司文科处副处长、教育部高等学校音乐与舞蹈专业类教学指导委员会秘书长等职务。研究领域为高等音乐教育、教育领导与管理、教育研究方法等。
主持北京市高等学校教育教学改革立项项目“音乐院校特色课程体系建设探索与实践”、北京市科研项目“音乐师范人才培养模式研究”等课题，参与国家社科基金艺术学重大项目立项“中国乐派研究”课题以及多项北京高等学校教育教学改革立项课题。在《中国音乐》、《中国大学教学》等核心期刊发表《构建双重“一专多能”的音乐教育人才培养模式探析》、《“双一流”建设背景下的音乐教育专业实践教学体系构建》、《教育生态学视角下的高等音乐教育分析》、《中国音乐学院特色课程体系建设探索与实践》等多篇学术论文。
本次活动由区音乐教研员曾辉华老师主持，曾老师从教研的重要意义和教师的音乐素养等方面讲到本次活动安排的价值，对龙岗美育工作构建展现出美好的愿景，强调了音乐学科教师素养和教学教研工作的重要性。
定量研究侧重于对事物的测量和计算，它是使用数字和量度来描述的。定量研究来源于实证主义，在范式上更加接近于科学的范式。定量研究不同于我们平常的教学研究，它是一个新的思路和方式，为了消除大家的畏难情绪，郭教授为大家提供了音乐教育定量研究的四个实例，分别是张丽珊、林长春的《农村小学音乐教师专业知识与专业能力状况的实证研究——基于重庆市39个县区的调查》；郭彪、胡玲玲、徐晓雯的《音乐教育专业师范生职业认同感影响因素实证分析》；唐小雯的《戈登高级音乐能力听想测验的实证研究》；李洪玲的《河北省中小学音乐教师专业化现状的调查研究》。通过四篇实际文章的解析让我们明白如何做定量研究，并强调了研究过程中涉及到语言、知识、经验规范的转化问题。
紧接着，郭教授从定量范式里常用语言：数据、变量、抽样、信度、效度理论、假设、参数估计、假设检验、相关概念（平均数、中位数、众数、方差、协方差、标准偏差、标准误）几个方面进行一一解说。郭教授建议大家尝试在期刊上搜索一些跟定量分析相关的文章进行学习，做一些简单研究，并在国内国际期刊上进行投稿。
最后，郭教授结合我区音乐教师的实际，以两篇具体的论文为例从聚焦研究问题、重视文献综述、选择理论视角、谨慎研究假设、构思研究设计、收集数据资料、分数数据资料、凝练研究结论八个方面进行论文的讲解分析。郭教授的讲座不仅仅清晰了我们理论研究和论文写作的思路，同时也为了提供了参与第一届全国音乐教育实证（定量、质性、混合）学术会议的机会和路径。
活动结束后，区音乐教研员曾辉华老师对本次活动进行了总结。只教不研谓之浅，只研不教谓之空。曾老师提到教研是教育教学活动顺利开展的重要保证，属于教学的另外一种关键模式，她希望所有教师将教学过程中遇到的问题进行认真钻研，然后再将教研的成果实践到教育教学中去，真正实现教和研的结合，为教育高质量发展贡献自己一份力量。
【文字】:阳势
【审核】:曾辉华