读一本好书就如同和高尚的人对话，丰富的名著阅读活动，能引导学生拓展视野，增长知识。为了进一步激发学生读书热情，提高学生的阅读能力，营造浓郁的读书氛围，我校语文组根据区教研室的要求，在学校相关领导的指导下，开展了初中语文“名著阅读”读书系列活动。
教师的重视是本次活动顺利开展的前提条件，学生的配合与支持保证了本学期读书活动的顺利进行。“名著阅读”活动是对课内活动的延伸与补充，具有广泛、深刻、生动的教育效能，及时肯定孩子们的阅读成绩，鼓励他们，让学生在可能的条件下将自我的生命质量得到提高。
悦读时光，徜徉书海
学校充分发挥图书阅览室的阵地作用，开设每周一节的阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生做批注，勤摘录，培养“不动笔墨不读书”的阅读习惯，“读写结合，以读促写”；开放“悦读书吧”，打造阅读舒适空间，让师生们置身于宁静的书海之中，专注体验文字的美妙，享受愉悦的阅读时光。
春风化雨，课堂引领
为进一步优化课堂教学，提高教师专业素养，助力学校创建“书香校园”，语文组老师举行群文阅读公开课、名著阅读示范课，不仅促进教师专业化成长，而且激发了学生的读书热情，提高学生的阅读素养和审美能力。我们还积极组织开展“廉洁文化”进校园阅读活动周，以课堂为主阵地，教师们充分发挥示范带头作用，为学生生动讲述敬廉崇洁的好人好事，引导学生学习廉洁修身的精神内涵，为学生树立了良好的榜样。
好书分享，润泽心田
教师层面，开展教师“悦读活动”，实施“读书伴我成长”的校本研修方案，使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”；学生层面，实施“乐读活动”，以班为单位，利用晨读或阅读课进行经典名著的诵读活动，为学生提供了一个走近名著，叩问经典的良好途径。师生分别举办读书分享会，将校园读书活动推向深入，这不仅是一个读书交流的平台，更是传承经典，愉悦身心，共享文化盛宴的阵地，从而实现学生文化修养的提高和青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。
亲子共读，情感共进
亲子共读，打造“书香”家庭。积极推进学校与家庭的学习互动，发放家长倡议书，寻求家长配合，形成家校读书合力，积极引导全体学生家庭开展亲子共读，提倡亲子阅读理念，鼓励家长在家中为孩子提供安静阅读的时间、空间和足够的好书，引导家长重视阅读并提供阅读指导方法。亲子共读不仅是一种学习方式，更是一种亲情交流方式、家庭生活方式。
竞赛纷呈，彰显成效
分年级举办读书活动专项比赛：七年级举办手抄报比赛，八、九年级举办“读书伴我成长”主题征文比赛。学生全员参加，各尽其能，各显神通。用缤纷色彩绘就一幅幅精美的手抄报，妙手丹青，美不胜收；用生动文字书写一篇篇深刻的读书心得，吐露心声，匠心独运。我阅读，我收获，比赛平台让学生享受读书带来的乐趣，更展现榕东学子的阅读风貌。
学生手抄报
征文获奖作品
“悦”读沐初心，书香致未来。被书香浸润的孩子，在奔向理想的路上不会孤单。一座萦绕书香的校园，满是文化的芳香，在教育的路上也会越发茁壮，越走越铿锵。榕东中学的语文老师们，始终让孩子与好书为伴，一路和每个孩子一起，阅读在路上，成长有书香。