夯实培训促提升 精心研修厚素养——博白县2023年度小学（幼儿园）教师继续教育全员培训活动（幼儿园02班）

2024年6月22日，博白县2023年度小学（幼儿园）教师继续教育全员培训（幼儿园02班），在主持人王娟的开场白中开启了这场关于教育、学习与成长的盛会。

徐媛媛老师的《家园协同视角下的儿童发展》专题培训内容十分丰富和全面，不仅涵盖了家园协同的概述，还深入探讨了儿童生理和心理的发展，以及如何通过家园协同科学育儿来促进儿童的健康成长。

首先，家园协同的概述部分，让教师们明确了家园协同的重要性和必要性。家庭是儿童成长的首要场所，而幼儿园则是儿童社交和学习的重要场所。通过家园协同，可以更好地整合家庭和幼儿园的资源，形成教育合力，为儿童提供一个更加全面、连贯和有效的教育环境。

接着，专题深入探讨了儿童生理和心理的发展。儿童时期是生理和心理发展的重要阶段，了解儿童的发展特点和规律，对于制定科学的教育计划和方法至关重要。教师们通过学习，可以更加了解儿童的成长需求，为他们提供更加符合其身心发展特点的教育。在“家园协同科学育儿”部分，专题详细介绍了如何深入了解每个幼儿的家庭背景，以更好地适应他们的个性和需求。家庭背景的了解不仅有助于教师更好地理解和关注幼儿，还能促进与家庭之间的良好关系，为家园协同打下坚实的基础。

徐媛媛老师的专题培训为教师们提供了宝贵的家园协同视角下的儿童发展知识，帮助他们更好地了解儿童、与家庭建立良好关系、解决家庭教育问题以及充分利用家庭资源，共同促进儿童的健康成长。

李春霞老师的主题《家园共育典型案例中的理论与实践》培训，旨在提高教师们在家园共育方面的能力和水平，通过深入的理论探讨和案例分析，促进家园共育理念在幼儿教育实践中的有效应用。

培训伊始，李春霞老师深入解析了家园共育的理论基础，强调了家庭与幼儿园在教育过程中的互补性和合作性，使教师们对家园共育有了更深入的认识。

随后，李春霞老师详细讲解家园共育在教育目标、内容和方法上的协同合作，明确了各自在共育过程中的角色和职责。结合当前实际，分析了家园共育中存在的常见问题，如沟通不畅、合作不深入等，并提出了切实可行的解决方案，帮助教师们识别并应对共育过程中的挑战。通过真实的案例分析，教师们学习了如何识别问题、分析问题并提出合理的解决方案，从而增强了问题意识和解决能力。

通过本次培训，教师们不仅掌握了家园共育的理论和实践技能，也认识到了自身的不足和提升空间。相信在未来的教育实践中，教师们将能够更好地应用家园共育理念，为幼儿的全面发展创造更好的条件。

宁爱华老师主讲的《家园共育视角下的幼儿入学准备教育》，旨在帮助教师从家园共育的角度出发，全面了解幼儿入学准备教育的重要性，并学习制定和实施有效的个性化入学准备计划。

宁爱华老师首先强调了了解儿童发展阶段的重要性。她指出，教师需要深入学习儿童在认知、情感、社交等方面的发展特点，以便更好地制定入学准备的教育计划。这不仅有助于教师因材施教，更能确保幼儿在学校环境中得到更好的适应和发展。

接着，宁老师详细讲解了如何设计个性化入学准备计划。通过具体的案例分析，教师们掌握了制定个性化入学准备计划的方法和技巧。宁老师还强调了家庭沟通与合作的重要性。她指出，教师在入学准备过程中应与家长保持密切合作，共同关注幼儿的发展需求，促进家园共育。同时，她还分享了一些有效的家庭沟通与合作技巧，帮助教师们更好地与家长建立良好的合作关系。

最后，宁老师还重点介绍了情感支持与过渡适应技能的培养。她指出，在入学准备中，教师应注重幼儿的情感需求和适应技能的培养，提供情感支持，帮助幼儿平稳过渡到学校环境。通过具体的案例分析，教师们学习了如何提供情感支持，并掌握了培养过渡适应技能的方法。