课程缘起
每天午睡起床的时候，总会有小朋友对我说:“老师我不会穿鞋，你帮我穿。”
小朋友们也经常会出现穿反鞋的现象，我们提醒多次还是没有矫正过来。
有的小朋友穿了新鞋会问同伴:“看我的新鞋漂亮吗?”“我的鞋子还会发光!”“你看我的鞋子还有水晶呢!”
有的小朋友穿着系鞋带的鞋子，当鞋带散开时，孩子没注意到，就有可能出现安全问题。
鞋子是小朋友生活中的好伙伴，他们对鞋子充满了好奇，也出现了一些困难。于是，属于小朋友的课程故事开始了。
目录： 1.寻鞋
2.知鞋
3.穿鞋
4.探鞋
5.玩鞋
寻鞋
社会领域
找一找生活中的鞋子。
小朋友们在家里寻找到了好多鞋子呢!一起跟随我的脚步去瞧一瞧。有五颜六色的鞋;有运动鞋;有漂亮的公主鞋;有棉鞋，有雨鞋……要有一双善于发现的眼睛，鞋子就在我们的生活当中，与我们息息相关。
宇锌小朋友说：“最喜欢这双家居棉鞋”。
希希小朋友鞋柜的鞋子可真多呀！运动鞋、小白鞋、雨鞋……
嘉林小朋友说：“我有夏天穿的网洞鞋，还有冬天穿的棉鞋。”
小朋友鞋柜里的鞋款式多样，孩子们一边找，一边观察，原来鞋子有这么多种类，它们的用途也有所不同，夏天要穿凉鞋，冬天的棉鞋是加绒的 ，洗澡时穿的是防水防滑的拖鞋。
小朋友们发现鞋子的秘密可真多!回到幼儿园，向同伴展示自己喜欢的鞋子，用一段完整的句子介绍它的外观、作用、喜欢它的原因等，帮助幼儿养成良好的语言习惯，发展口头表达能力。
知鞋
社会领域
认识各种鞋子
集体活动的学习，进一步增加幼儿的前期经验，让孩子们了解到生活中常见鞋子的种类：有运动鞋、雨鞋、高跟鞋、凉鞋、棉鞋、皮鞋等等。
科学领域
《鞋子的秘密》
这是我们的运动鞋，它的鞋面是网状的，适合我们运动跑步的时候穿。
这是妈妈的高跟鞋、它有 尖尖的跟，妈妈穿裙子的时候喜欢穿。
1.科学领域
《鞋子的秘密》
这是我们的雨鞋,它的作用是防水，穿上它脚不会被淋湿，幼儿园沙水区域玩耍的时候和下雨的时候都会穿到它。
这是棉鞋，冬天要保护我们的小脚丫子，穿上它就不怕冷了。
2.科学领域
《特殊的鞋》
幼儿初步了解一些特殊用途的鞋子，知道特殊的鞋子有特殊的作用。
这是我最喜欢的溜冰鞋，它可以让我走路更快。男生在下面大声嚷嚷着。
这是我跳舞穿的舞蹈鞋，可以保护我的脚......
这个鞋子是消防员叔叔穿的，可以保护他们的脚不被烫伤。
社会领域：
知鞋
让我来认一认鞋子的不同部位，
鞋子有鞋口、鞋面、鞋底、鞋舌、鞋跟。孩子们深入了解了鞋的构造，并在实际应用中加以巩固。
社会领域：
知鞋
孩子们发现在我们的生活中有各种各样的鞋子，了解了鞋子的不同种类，知道了根据不同季节要穿不同材质的鞋。
穿鞋
语言领域 (儿歌):
《穿鞋子》
自己不愿意穿鞋的幼儿，通过儿歌萌发自己穿鞋子的意愿。
穿鞋
两只鞋子头碰头，打开鞋扣拉鞋舌，小脚丫，抬抬起，把它放进鞋子里，蹬一蹬，提一提，再把鞋扣紧紧系。
小朋友们穿鞋子的积极性也高了。
穿鞋
科学领域
《辨别正反》 小班孩子经常会出现鞋子穿反的现象，为了提高孩子的生活自理能力，能够独立完成穿鞋，我们通过图示实操帮助孩子更加清晰地认识鞋头的正反。
穿鞋子
健康领域：
感统游戏《穿鞋子》
锻炼幼儿的认知力，分辨力和反应能力。同时练习幼儿穿鞋子，锻炼他们的自理能力。
探鞋
科学领域:
比高矮鞋子在一起，哪双高哪双矮?一起猜一猜比一比。
探鞋
语言领域:
故事绘本《鞋子的秘密》
是谁每晚给老鞋匠做魔法鞋子?我们一起猜一猜、看一看吧。
探鞋
艺术领域：
手工制作装饰鞋子
看看谁装饰的最漂亮吧。
艺术领域：
延伸家庭鞋子游戏。
课程总结：在《童心“鞋”力》课程实施过程中，我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念，注重培养幼儿的自理能力和生活技能。通过“认识鞋子”这一主题，我们引导孩子们探索和学习鞋子的不同种类、结构以及正确的穿鞋方法。孩子们在活动中表现出了极大的兴趣和好奇心，他们积极参与活动、观察、讨论，逐步建立起对鞋子的基本认知。我们通过生动有趣的教学方式，如绘本故事和儿歌学习，帮助孩子们轻松掌握区分鞋子正反的技巧，同时也鼓励他们在生活中尝试独立穿鞋，培养自主性。我们相信，通过这些活动，孩子们不仅能够提升生活自理能力，还能在过程中享受学习和探索的乐趣。