每一次的邂逅，
是一场认知思维的碰撞；
每一次的交流，
是为了更充分地前行;
每一次的学习，
是为凝聚更优质的教育力量。
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出要理解尊重幼儿并支持其有意义地学习支持幼儿探究、试错、重复等行为，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题，分析解决问题。所以就需要我们教育者关注科学领域幼儿经历的关键经验。
思学并举，共赴成长。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时为了提升我园教师专业素养，2024年6月20日，我园携手张家口市孟晓岩名师工作室共同开展了“聚焦科学预测推断，提升教师核心素养”教研活动，以实现资源共享、优势互补、共同提高的目标，推动学前教育改革落地生根。
参加本次教研活动的有：崇礼区第一幼儿园园长吴丽萍、副园长高杰、孟晓岩名师工作室主持人既张家口市第二幼儿园教研主任孟晓岩，孟晓岩名师工作室成员以及我园教师。
本次教研会由我园教师既孟晓岩名师工作室成员李娜老师主持。
欢迎仪式
活动开始初，崇礼区第一幼儿园园长吴丽萍、副园长高杰对孟晓岩名师工作室成员的到来表示热烈欢迎。
参观环境
环境是课程的媒介，是园所文化的窗口。李娜老师陪同名师工作室成员老师们走进楼宇，尽享园所文化。名师工作室成员纷纷表示：崇礼区第一幼儿园将“用心养育，用爱教育”的“大爱文化”教育理念融入进每一个细节，为幼儿创建一个温馨、和谐、富有教育意义的良好环境。
课例展示
梁晓倩《水车转起来了》
本次教研活动课例为我园梁晓倩老师组织开展的大班科学活动《水车转起来了》。活动来源于孩子们生活中的发现，从他们感兴趣的水车入手，通过引导幼儿认真观察、预测，推理水车转起来的因素，最后通过实验操作验证自己的预测推断。
现场领导老师们认真观摩。
集体活动结束后，授课教师梁晓倩针对活动目标、活动来源、活动过程、教师的支持策略及幼儿的能力发展等多方面进行了活动分享和反思。
沉浸教研
学知而归，共研共享。名师工作室的老师和我园教师们一同就课例进行了交流。大家对倩倩老师的活动给予了高度评价和认可，让人意犹未尽、沉浸其中。大家各抒己见、畅所欲言、互促共进！
随后，教研主持人李娜老师又从“预测与推断”的概念、活动的环境与材料、活动中幼儿的自主性、教师捕捉幼儿的预测、对幼儿个性需求的支持及活动中幼儿的深度学习等方面对本次教研活动进行了梳理。
孟晓岩主任对本次教研活动做出了总结评价，同时也在各个环节设计、教师启发性提问的语言、幼儿的回应等细节方面给出了指导性的意见。
教研最后，吴园长对孟晓岩名师工作室团队给予我园的指导、帮助表示了由衷的感谢。同时，吴园长还指出：“我们今后的活动中要注重幼儿自主能力的培养，鼓励幼儿创新。同时我们还需要注意给幼儿创设宽松、愉悦的活动氛围，让孩子在爱的环境中自由茁壮成长。”
反思教研
在孟晓岩名师工作教研活动结束后，我园教研组又组织开展了“深入学习《科学领域核心经验》，赋能教师专业素养有效提升”的专项系列教研活动，反思了教育教学中的问题并组织开展了《科学领域核心经验》理论培训，让老师们真正做到研有所思，思有所长。
每一次的培训都是一次理念的碰撞，每一次碰撞都会有新的收获。学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，老师们认真做学习笔记，加深记忆和思考。
每一个苦思的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。知不足而奋进，望远山而力行。通过本次教研活动老师们拓宽了视野、更新了理念，优化了教学策略，提升了教师的专业能力，推动了幼儿园教科研工作不断向着优质内涵发展。
学以致远，研以深耕。
每一次的相聚学习，都是新的启程，
都将跨越新的成长台阶，
愿在这场共赴成长的陪伴中，
一起共享教育智慧，助力儿童发展。
终审：吴丽萍
初审：高杰
撰稿：李娜