为落实“双减”政策，扎实推进素质教育深入实施，全力落实“五育并举”，做到“减量不减质”，学校结合学生年龄特点，于2024年6月20日组织了一、二年级期末无纸笔综合素养“乐考”活动。
活动前，学校结合学科目标，紧扣学科核心素养及教材内容，采取多途径、多方法、多形式、多角度的方式，设计了丰富多彩的“闯关游戏”，以检测学生基础知识的掌握情况，基本技能提升情况。
闯关活动开始前，老师精心准备了多彩多样的考试道具。
趣味数学篇
一、二年级数学无纸笔测试采用多样化的形式，引导孩子们从“玩中学”、“做中学”，促进孩子们数学思维的提升。让孩子们在有趣的闯关体验中巩固知识，增加兴趣，树立自信！
第一关 口算大闯关
口算能力是学习数学的基础，重要地位不言而喻。我校一直高度重视学生计算能力的培养，通过开展活动，切实给学生打好计算基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，最终形成一定的计算技能。
本次无纸笔测试，我们继续传承以往的数学口算能力测试，设计了符合学生实际的、不同类型的口算题目，学生在规定时间内口算完成，检验了学生的口算水平，促进学生形成基本的运算能力。
第二关 巧手拨珠
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：注重发挥情景设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。本次无纸笔测试，数学第二关我们设计了利用计数器拨数字等实践题目，在摆摆、拨拨等实践活动中，学生思维的火花在手指拨动间迸发。
第三关 超市大挑战
这一关，主要考查孩子的观察力、思维力和解决问题的能力。通过创设超市购物情境，提出简单的数学问题，要求孩子们用所学知识和方法解决问题。通过现场思考、作答，学生感悟到分析问题和解决问题的基本方法，感受到数学中生活中的应用。
第四关 计算两步走
数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式。通过数学的思维，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑关系。数学第四关正是出于这样的目的而设计的。孩子们在读题、思考、表达的过程中，学会了用数学的思维思考。
第五关 分类我最棒
本关考察学生是否能按照一定标准对物品进行分类。学生在把一些物品进行简单分类的过程中，可以体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性，进而培养学生每天整理学习用品和生活用品的习惯，并能落实到日常行为中。
智慧语文篇
依据教材、遵循课标，学校根据学科特点，结合学生年龄特征，设置了五种闯关活动。意在对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松、愉快、多样的评价中感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦。
第一关 识字大闯关
本关考查的是学生对课本中的多音字、会认字、会写字的掌握情况。通过给多音字注音、组词；辨析形近字、给会写字组词、朗读词语等形式，有效地检查了学生一学期字词学习情况，增强了学生学习中国汉字的兴趣。
第二关 小小书法家
从小培养孩子练字的习惯很重要。《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。” 本关要求：5分钟内听写5个看拼音写词语（或默写一首古诗）。用正楷书写，字形大小均匀、结构合理，纸面整洁。
第三关 诵读小明星
背诵与积累是小学语文的一个重点。本关卡结合教材要求背诵的课文、日积月累设置了不同的题库，学生随机抽取进行背诵，检验了学生的背诵水平。
孩子们抽取课文片段，进行抑扬顿挫、字正腔圆地诵读。在诵读中，孩子们享受了语言的乐趣，感受到了文字之美，吟咏之美，陶冶了他们的情操。
第四关 快乐故事家
这一关卡中，一年级主要通过观察图片进行说话，二年级主要选用口语交际、写话训练相关练习，让学生进行口语表达，既锻炼了学生的口头表达能力，也展现了孩子无穷的想象力，充分体现了语文实践性教学。闯关时，大部分学生能做到吐字清晰，语句通顺，举止得体，很多孩子在表达的过程中还能做到生动感人，引人入胜！
第五关 口语交际
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“整本书阅读”的要求。本关卡主要考查学生整本书阅读情况。这也是对学校“漂流图书”阅读情况的一次检阅。一年级读读童谣和儿歌，二年级读读儿童故事是本次考核的重点。孩子们结合自己的阅读阅读经历回答问题。
闯关结束后，由老师们结合孩子的闯关表现盖章反馈，以“过关盖章、集章通关”的方式对学生进行综合评价。
不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。在欢快有序的氛围中，一二年级非纸笔测试活动拉下了帷幕。孩子们在有趣的测试活动中多元参与，既享受了“头脑风暴”，又收获了快乐和成长。
我们将继续坚持落实国家“双减”政策，进一步探索精进“减负不减质”的常态化教学方式，秉承寓教于乐的教学理念，坚持五育并举，全面发展素质教育，引领学生在学习中成长，在成长中收获，在收获中自信前行，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年！
图片：郭晓晨
文字：郭晓晨
初审：朱仰峰
终审：段留生