创设任务情境    促进言语实践

—-福绵镇中心小学一年级语文研修活动

         吕燕飞老师执教了《小猴子下山》一课。课程伊始，吕老师以一个“动物王国邀请函”的情境把孩子们带入了故事当中，紧接着，四个环环相扣的学习任务激发了学生们浓厚的学习兴趣，让孩子们在沉浸式的体验中自然而然地走进小猴子的世界，实现了知识与情感的双重收获。

       课堂上，读演结合的教学方式深得学生喜爱。吕老师针对低年级学生特点，鼓励学生通过言语表达与角色扮演相结合的形式来深入理解课文，不仅加深了学生对故事情节的记忆，还极大提升了课堂的互动性和趣味性，让学生在快乐中学习，在表演中对文本内容有了更加直观的理解。

     课程的尾声，吕老师组织了“故事接龙、课本剧表演、学生评价”等活动，激励学生运用所学，创造性地复述课文内容，同时在小组合作中锻炼沟通与协作能力。这种教学模式既巩固了学生的语言组织能力，也促进了学生间的思维碰撞，为低年级学生搭建了早期合作学习的平台。

        吕老师从《新课程标准》学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习，围绕核心任务，让学生小组合作学习，在任务中达成学习目标。其中自主探究，学法迁移，以第一自然段为例，有步骤地指导学生简单提取文本信息，课堂由扶到放，层层深入。说到不足之处，吕老师反思课堂教学环节过度，语言衔接不成熟，忽视大多数孩子的想法。语言的锤炼、环节的衔接还需要多磨练等。

                       一研

       5月27日早上进行第一次研磨，主要是研教案。团队成员针对吕老师的初步设计的教案和课件进行探讨，提出建议，完善教学设计和教案，形成“一研”教案。

                         二研

      6月11日下午，吕燕飞老师第一次试教，研修组团队听课评课，现场修改教学设计、课件，形成“二研”教案（详案）。

                          三研

         6月14日早上， 吕燕飞老师进行第二次试教，研修组+同学段年级教师听课评课，再次改进，完善教学设计和课件。

        在团队罗丽娜、吕轻梅、潘宗珍、肖晓燕、邓斐红老师的群策群力下，融入我们福小“421”教学模式，研修活动对每位老师来说都收获颇丰，老师们在思维的碰撞及研修过程当中，勇于面对自身的局限性，拓宽自己的教学思路。

      在评课这个环节中，评课代表钟胜宁、李伟燕、张敏老师分别从“三个维度“进行点评：整节课围绕教学目标展开，以情境导入，从检查复习，整体感知课文内容再到拓展延伸，层层推进，有条不紊。课堂上，合作学习和表演是一大亮点，学生合作交流，发展言语能力。老师能够充分运用信息技术辅助教学，相关音频、视频，为课堂教学锦上添花。教学注重说演结合，符合一年级学生学情，整节课听、说、读、写环环相扣，识字、重难点突出，“语文味”很足。 建议：在教学过程中，学生的朗读少些，小组交流合作出现冷场，给予学生思考的时间不够，有待日后改进。

        活动最后，辛燕主任对本次活动进行了总结发言。辛主任对本次研修活动给予了肯定，对团队成员积极参与活动同样给予了肯定，此次《小猴子下山》的教学实践，不仅是一次对新课标“学习任务群”理念的探索，也是对传统教学模式的一次创新。辛主任希望老师们珍惜每一次研修活动的学习机会，提高教学能力。

        一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。本次研修活动为老师们搭建了一个相互学习和交流的平台，相信福小的每一位老师定能更上一层楼，为福小学子带来有趣味、有活力、有温度的课堂。