“阅读铺底色，书香润情怀。”让我们用书籍滋养我们的心灵，用思考塑造我们的未来。第九期我们分享的是《正面管教》第十章的内容，围绕本章内容，进行以下两个话题的分享：
6.21的读书日我们一起读《正面管教》一书的第十章《你的性格对孩子性格的影响》。那么什么是生活态度取向？幼年时期的决定造成的结果影响未来，想到你一生行为的蓝图是由一个三岁的孩子绘成的，你会不会悚然而惊？
一、亲爱的老师们，第一个话题我们来谈谈自己的人生蓝图也就是你的生活态度取向，搞清楚你的次级生活态度取向，说一说这种倾向会对孩子产生什么影响？
二、通过读书，正面管教技巧能帮助力争优秀型家长抑制他们对孩子期望过高的倾向，那么请老师们来谈一谈就如何增进咱的的生活质量、改善咱的亲子关系，提出具体的改善步骤。
本次读书学习主持老师----许玉美老师
自由分享，碰撞思想火花：
郭卫卫老师分享：
我边看这一章边对号入座，感觉这章的内容实在是有意思的紧，自己的生活态度取向慢慢浮出水面，大概率是控制型与力争优秀型的结合体吧，其实我没太把心思用在后面，就是这个生活态度取向对养育风格和教学风格的影响，总感觉说到底我们还是要先修自己，这样可能会润物无声的就会影响到身边的孩子和学生，后来听国霞老师分享的时候，感觉也有道理，当我们自己自洽了，就不会去找那些外在的认同，不会去想自己是什么型，可能让自己和让周围的人舒服，能够正向的积极的面对生活中的喜怒哀乐，也不必太在意是什么风格吧，探索人性，甚至于说探索自己真的是一种学问，需要我们活到老学到老学到老，学到老也未必能学透，但就像昨天下午我们线下活动的时候李老师打的那个比方，年龄越大，看开的事情越多，就不至于像那种大钟摆一样，有极端的、大的浮动，会慢慢趋向于平和吧！
吴秀美老师：
李国霞老师分享：李国霞分享：
无论是安逸型,控制性,取悦型,力争优秀型,都是片面的，每个人都有其中的一部分,分析自己的一面控制型较多,后来把孩子的成长责任还给孩子,孩子自己自带上进模式,不再为妈妈而活,而是为自己而活。遇到纠结烦恼回看自己,哪里做的不够好,哪里有不允许别人的地方,当自己自洽了,就不会找外在的认同。不会被孩子被另一半的种种表现困扰自己。生活中,把自己当做一面镜子送给别人,因为送什么礼物别人都有。用自己的行为模式照见别人,至于别人改不改那是别人的选择。用别人的行为模式照自己,别人的模范作用,促进自己内心的成长。
董丽霞老师的分享：
很多人都想力争优秀（卓越），不愿意自己是个无意义和无足轻重的人。然而，以力争优秀为生活态度取向的人会不惜一切代价避免自己无足轻重和无意义。那些以力争优秀为己任的人，极少想要比别人优越。他们只是有一种错误信念，认为如果自己不是出类拔萃，自己就不够好，这样生活态度取向的家长往往导致孩子感到自己无能。
控制型、取悦型、力争优秀型、安逸型，不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。然而，正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误目的一样；大人也会因为选择了“错误”的方式而适得其反。我们“行为不当”，并且会在我们与孩子的关系中造成疏远，而不是归属感和价值感。清醒的意识和良好的情绪能帮助我们这些家长超越这种适得其反的信念和行为。这样一来，我们这些家长就能更有效地对待我们的孩子——以及我们的生活。
王长燕老师分享：王长燕分享：我们都有控制和取悦的一面，主要看你针对什么事，当我们面对自己“拿手好菜”时，就展现出控制的一面，这个自己是权威；当面对自己不擅长的地方，就得交出主权，让懂的人去掌控。当然这只是说得自己如何立足成事之道，没有绝对的控制和取悦，我们都在试着找到那个度，那个对自己、对孩子、对他人、对社会都很好的那个尺度，也许这种学问要浅浅深行，才能悟到其中一二吧。
李爱真老师分享：李爱真读书会分享：近日忙于期末复习，前几天才匆匆忙忙读了《正面管教》第十章。这一章的主题是“你的性格对孩子性格的影响”。可能是阅读不深入，只是走马观花地浏览，以至于读完了还觉得糊里糊涂。书中讲到了四种生活态度取向：安逸型、控制型、取悦型、力争优秀型。一知道这四个取向，我就边读书，边依据本章内容，结合自己对家人、学生的态度以及他们的表现，判断自己的“基本生活态度取向”和“次级活态度取向”分别是哪一类型。但读完本章内容之后，我不知道该把自己归为哪一种生活态度取向，我感觉自己既有安逸型的同情、随和及惰性,又有控制性的守规矩及爱冲动，还有取悦型的友善、体谅及不关心自已，也有力争优秀型的理想化及揽责任。我感觉自己就是一个矛盾体，不仅仅是一个矛盾体，还是一个变化着的矛盾体。学生时代的自己更倾向于力争优秀型，但参加工作以后的自己开始倾向于取悦型和控制型。后来有了家庭，有了孩子更倾向于控制型和安逸型。现在已年过半百，自认已活得通透明白，生活态度取向倾向于安逸型了。殊不知人最难认清的就是自己，给自己归个类说起来容易做起来难。我还是听了各位老师的分享和李老师的总结提示才明白，人就是一个矛盾体，四种生活态度都具备，只是某一特定时期或某种特定情况下，哪一个态度取向体现更明显一点而已。想想三十多年的从教经历以及与身边人的相处，真印证了李增祥老师对对书中内容的总结升华：每一种生活态度取向都有它的优点，也都有它的缺陷，你的言传身教，你的以身示范都在潜移默化地对自己的养育风格和教学风格产生影响。书中讲控制型的人要学会放手。在以后的工作中，我不能再面面俱到，要相信学生能做好，尝试着放手让学生去管理自己，让学生自己总结知识，希望收到意想不到的效果。在家里，也要如此，不能总觉得孩子还小，需要我告诉他做什么、怎么做、何时做，甚至替他做。孩子已经长大，应该有自己的想法，有自己的规划，“儿孙自有儿孙福”。在家庭中对待另一半，更要学会放手适当示弱，遇到问题时，全家参与决策过程，提出解决问题的建议，最终采用最合理的建议。这样家庭气氛更和谐，家庭生活更幸福，更容易拥有美好的人生。
李增祥老师分享：今天晚上分享的第十章让我想到两个词语：言传身教、以身示范，我们的性格对于孩子的影响也就是这两个词语最大的；中国传统的理念—出人头地，金榜题名；“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞”！这些都是根深蒂固的一种传统观念，如果不学习加入新的理念和思维，是很难做到与孩子同频，很难做到引领和带动；四种生活态度趋向也是一体四面，安逸、控制、取悦及力争优秀都是存在的，趋利避害的我们会时刻的让他们四种随时依据需求的存在，只是不一定是哪一种占主导而已；家庭教育的本质就是养育环境，时刻做到把握度与界限，其实这才是最大的成长，女人生就的辩论家，如果把握不好就会不做妈妈做裁判，这就是度和界限！每个人都是被需要的，也只有这样才会感受到归属感、价值感、成就感，如果没有这些，又怎么会做到包容、接纳、尊重呢？其实我们时刻要做到生活态度趋向保持正性的积极地发展就是最大的成长！！！
【对他人】
1、我的基本生活态度取向是：取悦型
2、我的次级生活态度取向是：控制型
3、我的生活态度取向的小标语牌应写上：照顾好自己的需求以使自己能够给予更多
4、我最大的优点是：友善、折中、谦和、体谅、自愿
5、我最大的缺点是：不关心自己，不考虑别人是否愿意而去讨好
6、我的生活态度取向对孩子可能造成的影响是：开始挺愉快，但后来要求认可和回报。对自己和他人都缺乏尊重而怨恨。
能交给孩子友善，体谅，谦和，折中，和事佬，自愿，捍卫弱者。
逆来顺受，积怨。可能令孩子感到愤怒，沮丧或者想要报复。
7、改进的具体步骤：和他人在一起解决问题，真诚的表达自己的情绪，学会给予和接受。
【对家人】
1、我的基本生活态度取向是：控制型
2、我的次级生活态度取向是：力争优秀型
3、我的生活态度取向的小标语牌应写上：学着冒险问启发式问题来帮助自己和孩子探讨他的决定导致的后果，并且在一种无条件的爱和环境中从错误中学习。
4、我最大的优点是：领导力，组织力，坚持不懈，高效率，遵守规则。
5、我最大的缺点是：僵化，没有创造力，冲动或与社会隔离。
6、我的生活态度取向对孩子可能造成的影响是：能教给孩子组织能力，领导能力，坚韧，果断，尊重规则和法律，以及合理安排时间的技巧。
僵化，控制。可能会引起孩子的反叛和抗拒，也可能会让孩子变成一个讨好者。
7、改进的具体步骤：放手；给孩子提供选择；启发式问题；和孩子一起做决定；开家庭会议。
仔细阅读了四种生活态度取向，感觉自己在每一种态度取向中都占有一部分，甚至怀疑自己是不是人格分裂了。
事后想想，人是一个复杂动物，在经历了社会的洗礼之后，我们会变得圆润、任性、挑剔。
人无完人，每个人身上都有85%的优点和15%的缺点。
如果一直盯着缺点，止步不前，自己怼自己，那才是最愚蠢的事。
人生是场修炼，每一次的学习都是在发现菱角，打磨菱角。
如果，有一天你感觉自己没有菱角了，或者是打不动
不要灰心
生活仍在继续
休息一下
调整一下
让我们一起重新启航
你所做的努力
都将会以意想不到的方式
回馈给你
如果它是好的
坦然接受
如果它是坏的
就当是一场试错
背起背包
继续探险
1、做到和善与坚定并行
2、学会表达自己的情绪感受，给孩子做这方面的榜样
3、无条件接纳孩子，特别是男孩
4、相信孩子可以做好，鼓励他，花时间训练他
5、日常惯例表说了算
6、家庭会议，让孩子充分锻炼，培养归属感和价值感
以安逸为生活态度取向的父母的优点是能给孩子树立一个榜样，让孩子看到随和、圆熟、行为可预测的好处，教孩子享受生活中简单的快乐。但由于对孩子过于宽容，很容易使孩子成为被惯坏的小淘气鬼，这时候父母就需要和孩子一起建立日常惯例、设立目标、共同解决问题、教给孩子生活技能，让孩子体验他们选择所带来的自然后果。
以控制为生活态度取向的父母，能让孩子看到坚韧果断、尊重规则的态度，但这种控制可能会引起孩子的反叛和抗拒，及时放手，给孩子提供选择，启发孩子自己解决问题都是很好的教育方式。
以取悦为生活态度取向的父母，能教给孩子友善、体谅、谦和，这也可能导致孩子的性格变得逆来顺受，父母需要对孩子有足够的信心，教会孩子真诚地表达自己的情绪，学着给予和接受。
以力争优秀为生活态度取向的父母，能为孩子树立成功的榜样，激励孩子出类拔萃，这种态度可能导致父母经常对孩子说教，对孩子抱有很高的期望，孩子在这种压力之下，很可能会觉得力不从心，觉得无法达到父母的高标准，从而对自己丧失信心。这类父母需要走进孩子的世界，放弃一味地追求“正确”，陪着孩子一起享受努力的过程。