《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是重要的教育资源之一，是优化教学的重要手段之一，也是提高教育质量的一个重要途径。”在幼儿园中生活墙的设计是幼儿学习成长过程的一种体现，也是紧扣教学活动、推进教学活动、展示教学活动成果的一种方式。所以创设一面能与幼儿积极互动，并能辅助幼儿主动发展的墙面是至关重要的！为此，我园于2024年6月21日组织开展了生活墙评比活动。
本次活动在王金花园长的组织下拉开了序幕，接下来我们一起欣赏各班丰富多彩的墙面创设吧。
彭红英老师
本次生活墙主题选择符合小班年龄特点。在创设时，能结合幼儿的实际情况及时做出反应，促进孩子与墙面产生积极的互动。
李正弟老师
本次生活墙通过创设值日生墙，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。
王国丽老师
生活墙内容选择贴切幼儿生活，提供可操作性材料幼儿操作练习。
张燕琴老师
通过本次生活墙的创设，让孩子意识到喝水的重要性，要多喝水有利身体健康。
卢水仙老师
在生活墙创设中教师能根据班级实际情况，开展活动，内容聚焦；通过激励板块持续跟进幼儿良好习惯的养成。
张方美老师
本次生活墙体现儿童的生活环节，有指导儿童自我服务的功能。
陈乐老师
本次生活墙的层次性非常清晰，内容丰富，孩子表达和操作性也很强。
张海燕老师
墙面颜色搭配很协调，孩子的签到方式也很有趣。
周红艳老师
板面整洁，思路清晰教育内容丰富。
杨学美老师
本次生活墙主题是《我爱喝水》，孩子们通过讨论我们为什么要喝水？什么时候喝水？更加深刻理解喝水对我们身体的重要性，所以我们在生活中要多喝水。
王千老师
本次生活墙能进一步记忆和回忆本主题的探究内容，梳理经验，真实反映幼儿的生活。
王雪雪老师
墙面有很好互动性，孩子的参与热情也很高。
教研总结
在评比活动结束后教研组成员们针对本次评比活动召开了教研活动，及时梳理、总结各班墙面创设的优缺点，为教师们提供了有利的经验。
颁发荣誉证书和奖品
此次评比活动集课程理念、教育思想、教学实践为一体，给教师提供了一个展示的舞台，也让教师在评比中相互学习，取长补短，为孩子们创设更好的学习和生活环境。
源林幼教集团（新哨源林幼儿园、新关民族分园、杨眉幼儿园、新楼第六幼）欢迎3～6岁的宝贝加入我们，让我们用最新颖、最科学的方式来引导您的宝贝
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