在孩子成长的幼儿期，“ 幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段。从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的,“ 幼小衔接”起到了举足轻重的作用。
为了深入贯彻落实《教育部门关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》建立科学衔接的长效机制，体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，我园开展了“幼小双向衔接，共助儿童成长”的主题活动。
畅想小学
大二班的老师和孩子讨论：关于小学与幼儿园的区别
老师： “小学是怎么样的？小学和幼儿园有什么不同呢？
曼晴说：上了小学，我们就可以戴上红领巾了。
耀轩说：小学有很多作业的，放学了要先写完作业，才可以去玩。
“小学有篮球场和足球场”
“小学的校园很大”
“小学的哥哥姐姐不在教室吃饭，跟我们不一样”
“小学上课有桌子和凳子”
………
参观小学
对于大班的孩子来说，小学是一个充满好奇和期待的地方。今天孩子们带着憧憬和激动的心情踏进小学，去了解和感受不一样的校园环境和学习氛围。
首先参加了昌平乡中心小学庄严肃穆的升旗仪式，在国旗下见证哥哥姐姐的光荣时刻，他们也向小学的老师和哥哥姐姐展示了大班小朋友的风采。
邓校长对大班孩子的到来表示热烈的欢迎，并对孩子提出殷切希望，他说:“你们很活泼，很可爱，我也看出来你们很聪明，在这里我希望你们养成好的学习习惯，准备升入小学，我们的小学很宽，很大，很美丽，这也许就是你们未来学习的地方。来到小学，我们还要做一个诚实守纪律的孩子，坚持锻炼身体，强壮自己的体格，养成良好的体魄………。”
接着在覃老师的带领下参观了图书阅览室、科学探索室、少先队活动室……，丰富多彩的小学生活深深吸引孩子。
和哥哥姐姐一起上课，体验小学课堂氛围，听老师讲课堂纪律和要求。
最后,在小学球场上折纸飞机,让纸飞机带着孩子们的心愿飞向远方。
通过参观小学，孩子们的心中有了对小学的认识，大一班的孩子他们通过绘画的形式，把自己所见所想表达出来。
送教入园
为了让孩子体验小学课堂的模式，更好地进行幼小衔接的过渡，我们邀请小学的老师送教入园。
马林娜老师带孩子们走进《拼音王国》用生活中常见的事物、肢体动作让孩子去感知韵母，初步了解拼音的有趣，最后以幼儿园游戏化的形式，巩固所学知识，很受孩子欢迎。
梁艳老师，以一首《数鸭子》导入活动，引出本节活动主题，活动中循循善诱引发幼儿的思考，课堂氛围很活跃，孩子们积极踊跃发言。
活动结束后开展家校分享交流会。会上，幼儿园老师表达自己对这次活动的体会，并向小学老师提出在幼小衔接阶段遇到的问题，小学老师给予幼儿园老师切实可行的建议，各位家长也纷纷提出自己对孩子即将上小学的顾虑，李青勤主任和两位送教老师也针对性地帮助家长解决困惑。
关于幼小衔接工作
一、幼小衔接到底衔接什么？
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
二、幼小衔接工作中容易出现哪些误区？
主要误区：
1.盲目互相攀比，忽视自身发展。对于幼儿来说，从幼儿园过渡到小学是一个全新的开始，需要一段适应期。但是，不同幼儿所经历的时间长短不一样，有些幼儿进入小学一个月就能完全适应，而有些幼儿可能就需要一个学期甚至更长时间。所以，不要将幼儿横向与他人比较，而是应更多的纵向与自身的发展进行比较。
2.盲目急于求成，忽视循序渐进。幼儿园和小学的衔接看起来似乎只是6～7岁幼儿(即幼儿园大班和小学一年级学生)面临的主要问题，由于这种理解，一些幼儿园在幼儿大班下学期时才开展衔接工作。但幼小衔接并不是一年半载的事情，应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活、调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。
3.盲目单方教育，忽视多方合作。不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教育要求还是作息时间方面都主动向小学靠拢，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
三、幼小衔接工作谁来做？
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。
四、幼儿入学后可能会有哪些不适应？
对幼儿来说，入小学是人生发展中的一个重要转折点，幼儿会有很多的不适应，主要表现在以下几方面：一是周围环境的不适应，幼儿对小学这个陌生的环境需要适应过程，如小学的教室、校园、课桌椅等与幼儿园有很大不同；二是社会关系的不适应，陌生的教师、同伴、新的标准、要求，会使幼儿产生距离感，不太主动亲近他人，影响了建立新的、和谐的师生、同伴关系；三是学习方式的不适应，幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行学习。
五、面对幼小衔接家长应该持怎样的态度？
上小学是孩子成长中的一件大事，家长要理性看待孩子上小学的问题，不能单纯以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子，要通过参观、交谈等活动，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，激发孩子做一名小学生的愿望，从而形成正确的入学动机与学习态度。要以积极的态度去感染孩子，既不要过于紧张，也不要松懈，要激发孩子上小学的热情，全面关注孩子的发展，面对问题时积极与孩子沟通。在幼小衔接这一特殊发展阶段，需要家长的支持和鼓励，帮助孩子顺利度过这个成长过程。
图片：邓小玉、曾嘉丽、各班老师
编辑：邓小玉
审核：阮群英