“复”之有方，“习”之有法

——宾川县小学语文学科教研组第三次研修活动

     学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。为了探索期末复习课的有效模式，让复习得法，使课堂增效，探讨小学语文复习课教学的有效途径、实施方法，全方位提高教学质量，发展学生语文核心素养，2024年6月21日下午，宾川县小学语文学科组在金牛二小开展了“复”之有方，“习”之有法的期末复习教研活动。

      张也老师针对汉语拼音、生字词、成语、句子、古诗词文言文、阅读及作文等核心教学板块，深入浅出地分享了她的日常教学策略。她特别指出，为了确保学生扎实掌握这些知识要点，必须借助反复训练这一有效手段。通过不断地练习和应用，学生们能够在实践中深化记忆，进而提升对语文知识的理解和运用能力。

      杨芳老师深入介绍了所教一年级学生的特点，强调教学方法需耐心和用心。她重视培养学生的听题能力，以课本为核心展开复习教学，同时注重专项训练，特别介绍了在“看图写话”训练中，杨芳老师会精选一些生动有趣的图片，让学生们先观察图片内容，然后用自己的话来描述图片中所展示的场景、人物和事件。主要可以锻炼学生的观察能力、语言表达能力和想象力，有效提升了学生的写作水平。她的教学方法得到了广泛认可，展现了在一年级教学中的实用性和有效性。

       自丽萍老师从单元复习梳理、分块专项训练、答题技巧掌握三个方面，注重基础知识的巩固和拓展，同时加强阅读理解和作文训练，详细阐述语文复习的有效策略。

       刘三妹老师面对由非纸笔转为纸笔考试的三年级学生，采取了一系列有针对性的教学策略和措施，以帮助他们更好地适应这种考试形式的转变。她重新评估了学生的知识和技能水平，重点强调了自己在训练时多讲解，少考试，以课本为主、试题为辅的查缺补漏模式，旨在提高学生书写能力、阅读理解和答题技巧。

      赵琴老师认为复习是“温故而知新”的过程，即在巩固已有知识的基础上，追求更高层次的理解和掌握。她采用了针对学生摸底的方式，细致查找每位学生在知识掌握上的问题和薄弱环节。在复习过程中，赵老师注重分块复习的策略，确保每个知识点都能得到针对性的巩固和提高。同时，她鼓励学生之间进行相互评价，通过分享和交流，互相学习、互相促进。此外，赵老师还特别强调写与说的结合，让学生在书写和口头表达中加深对知识的理解和记忆，从而提高复习效果。

      杨航老师重视分类归纳和系统性的复习策略。在开始复习阶段，她巧妙地运用作业等手段来精准把握学生语文知识的掌握程度，明确他们的薄弱环节和困惑点，进而有针对性地分模块进行复习，确保知识的系统梳理，逐一攻克每个知识模块，密切关注学生练习的反馈情况，灵活调整，力求实现优质生的进一步提升和困难生的有效辅导，特别注重“写”“练”进行，以确保复习过程的高效和有效。

      教研组成员根据多年的教学经验和学生的具体情况，毫无保留地分享了各自独到的期末复习策略和方法，旨在帮助学生更高效、更有针对性地复习。

      在期末复习的紧要关头，闫朝池组长分享了她的实践经验。她先介绍了复习的重要性，强调师生需先设定共同目标，以明确复习方向；制定详细师生复习计划，确保针对性和可操作性；实施三轮复习，从基础到应用，再到查漏补缺。她特别提出劳逸结合的重要性，倡导引入游戏化复习方式如分组竞赛，让学生在愉悦中掌握知识。她还提醒教师，需灵活调整复习策略，以适应学生实际情况，确保学生在最佳状态下迎接考试，从而提升复习效果。

        知识在于积累，经验在于分享。本次教研活动为老师们提供了互相学习、互相借鉴的机会。在交流探讨中，老师们更加明确了复习的方向、掌握了复习的方法，对进一步优化语文复习教学，提高复习质量起到了积极的促进作用。