游戏背景
为了丰富幼儿的阅读和语言表达能力，班级内及时更新绘本，本周开展区域活动时，发现几位小朋友进到阅读区便开始认真的阅读。
观察时间：2024.6
观察地点：阅读区
观察对象：朵朵、佳怡、婧汐
游戏过程
故事阅读
两位小朋友来到阅读区，每人选择了自己最喜欢的绘本进行阅读。朵朵被佳怡绘本上的大狮子吸引了，便“嗷呜嗷呜”的模仿起来。
佳怡在阅读过程中看到动物在比较鼻子大小时，便伸手进行点数比较，最后看了看发现粉色大象鼻子更长一些。
朵朵看到生气的大狮子，便幽默的将它的表情模仿出来，之后又专心看自己的绘本了。
故事讲述
朵朵和婧汐在前面操作皮影，佳怡了解故事情节，翻到了绘本对应的画面，便说：你看一下这两条小蛇，哪个长哪个短。婧汐：狮子大王拿出了大象，看看比比谁的鼻子最长吧。朵朵及时回答说：小鼹鼠说啦，用小汽车比一比，他发现粉色大象的鼻子更长一些。
故事创编
她们一边操作皮影，一边根据自己的想法创编了新的故事。
朵朵：还没讲完呢，接着小猴开着小汽车来了。
婧汐：来了一一只大象挡在你们前面。
朵朵：为什么你要挡住我，我要去接我的朋友呢。
婧汐：你的朋友已经被我吃掉啦。
朵朵拿起小猪皮影：哎呀，我的肚子也好饿呀。
婧汐又拿起小蛇：我闻到了好吃的味道了。
朵朵：不要啊，你想吃我，快跑呀。
幼儿行为分析
语言领域
发现关切点：语言表达能力
行为分析：朵朵能够根据不同的动物皮影进行连贯的故事创编，讲述故事过程中也会伴随着不同的表情神态变化，愿意大胆的分享表达，属于台阶四。
发展关切点：阅读兴趣
行为分析：朵朵和佳怡都沉浸在自己选择的绘本世界里，同时又能从对方的绘本中找到乐趣。朵朵被佳怡绘本上的大狮子吸引，并模仿它的声音，之后又能专注的欣赏自己的绘本，两个小朋友都对绘本有很大的兴趣，属于台阶三。
健康领域
发展关切点：精细动作
行为分析：佳怡和朵朵在阅读绘本过程中双手和手指之间配合很好，能够手指灵活的翻页；在操作皮影时双手也能同时进行，整个过程稳定有序，属于台阶三。
科学领域
发展观切点：数概念
行为分析：佳怡在阅读过程中观察到动物在比较鼻子大小，她能够熟练地通过点数来比较大象鼻子的长短，属于台阶三。
教师反思
幼儿容易被其他的绘本画面吸引，对于绘本内容的选择，是否适合小朋友的年龄和兴趣？绘本内容是否足够丰富，能够激发小朋友们的想象力和创造力？如何引导幼儿高效操作和使用皮影道具。
支持策略
1.可以提前向幼儿介绍活动内容和规则，激发他们的兴趣和期待。准备必要的活动道具，丰富活动内容。
2.引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获和感受。
3.可以利用空闲时间向幼儿讲述阅读区的绘本，让幼儿有一些基础认识，更容易培养阅读兴趣。