第一部分
课程介绍：本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材 33页第三单元《小数乘法》的第一个课时《买文具》。教材呈现了买文具的生活情境，提出了买 4 块橡皮需要多少钱？呈现的解法是变小数乘法为小数加法，转化为元角分、画图法。第一次阅读完文本，感觉像是小数乘法的口算，以前很多计算教学第一课时往往是口算教学，课本中呈现的三种方法是口算的方法，其实不然，读完整个单元及教学用书，本节课的定位应是小数乘法的意义。小数乘法的计算方法不是本节课的重点，其计算是建立在小数乘法意义上的，也是为了进一出理解小数的意义服务的。
自我准备过程：我通过阅读课本、借阅相关的教材参考、咨询老师等方式制定教学方案。
第二部分
《买文具》教案
北师大版小学数学四年级下册第3章第1课
一、教学目标
1、知沢与技能目标：学生正确掌握小数乘法的计算方法
法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在经历探索小数乘整数计算方法的过程中，培养学生乐于探索与交流的情感品质。
二、教学重点
理解并掌握小数乘整数的计算方法。
三、教学难点
能够准确计算出小数乘整数的结果
四、教学过程
1、情境㝵入
在上课之初，创设回顾整数乘法的复习微课并创设逛文具园的问题情境，教师请学生观察发现了一块橡皮0.2元，想要买4块橡皮需要多少元的情境。学生会列式为0.2×4=，对比与以往所学的区别后，进而引出新课。
2、新课新授
活动一：初步探究小数乘法的计算
1首先，通过导入的问题，教师请学生观察算式，表示什么含义？预设学生发现小数乘法的意义与整数乘法相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。其次，通过计算会发现4个0.2相加是0.8元，也有汇报为0.2元=2角，2×4=8角，8角=0.8元，也就是0.2×4=0.8元。教师肯定学生们的发现后顺势讲解另一种方法：用一张长方形的卡片表示1元，然后平均分成10份，每份是0.1元，由于每块橡皮=0.2元，那么买4块的话涂色为8份，也就是0.8元。最后得出结果：小数乘整数的计算方法可以运用小数乘整数的意义来计算，也可以利用转化的思想，还可以借助面积模型。
活动二：自主探究小数乘整数的相关问题
首先，在学生们可以掌握小数乘法的计算后，教师提出问题*买3把尺子需要多少元？”请学生独立思考四人为一小组进行讨论。小组汇报为0.4×3=1.2元，转化成整数0.4元
=4角，4×3=12角，12角=1.2元，也有借助面积图形解决的0.4是4个0.1,3个0.4是12个0.1，所以是1.2元。教师对其想法进行表扬，最后得出结论：小数乘整数的计算可以选择适合自己的计算方法计算。
3、巩固练习
屏幕中出示相关练习
4、小结
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、作业
完成课后练习，并和父母去逛文具店体会现实中的买文具的数学知识。
第三部分
课后个人反思：刚刚开始可能是过于紧张语速过快，情境导入完成的很好，三种小数乘法的计算方式解释到位，但是在面积模型的构建推导到面积模型的思维上还是不够细致，归纳部分没有为三种计算方法没有进行归纳成一种思想，需要进一步学习、研究并加以改正。
自评分数：89分