《纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进孩子们的发展。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”幼儿园环境是重要的教育资源，它不仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。为了进一步提升幼儿园环境的教育价值，让环境更好地服务于孩子的学习与发展。2024年6月20日，乐业县花坪镇幼儿园开展了“环”绕童心，“境”遇美好，环创评比活动。
本次活动分为三个环节：班级教师讲解及教师观摩、班级环创展示、总结交流与提升。
第一环节：班级教师讲解及教师观摩
“一角一落皆教育，一步一处皆游戏。”各班老师从区域环境的设计缘起、空间格局、材料投放等方面一一阐述、举要，展示班级亮点，将园本主题环境与整体环境相融合，精心设计、巧妙布局、为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色环境。
第二环节：班级环创展示
本次活动，各班老师也在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题，围绕班级特色，奇思妙想，创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境作为幼儿的“第三位老师”。老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为孩子们创设“会说话的环境”，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展！
第三环节：总结交流提升
本次区域环创评比活动，是智慧与心灵的碰撞、是理论与实践的结合，活动的开展充分汲取了老师的智慧，也给予老师们一个相互学习的机会和平台，同时老师们更加明确了以儿童的视角为主创设区域，班级区域应该是温馨安全，有趣好玩、自主探索，快乐创造的互动空间。
乐业县花坪镇幼儿园一直十分重视环境给孩子们带来的教育意义，幼儿正处于学习发展的成长阶段，环境作为重要的教育资源，对幼儿的发展有着深远的影响。环境创设评比不是目的，交流提升才是关键。
覃园长对大家的辛勤付出给予了肯定和表扬，希望教师不仅要创设好环境，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面和谐健康发展。
编辑：杨再坤
审核：覃风云