问渠那得清如许？为有源头活水来。一个人因学习而拥有，因学习而丰满，因学习而发展。
——题记
在这美丽又充满活力的季节，为全面贯彻《新晃县中小学学科工作室建设与管理方案》精神，根据新晃县小学数学工作室三年发展规划，本着“教师发展，学生成长”的理念，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，以提高小学数学教学质量为目标，全面提高小学数学学科教学质量，2022年4月22日，新晃县小学数学工作室第二次线下研修活动在新晃县芙蓉学校举行。本次活动通过王苏玲校长主持筹划和组织，工作室核心成员吴俊锋、钟远兵、杨丽媛三位老师带来精彩的示范课，王苏玲校长、教研室姚为民老师精心的讲座，发挥了示范、引领、指导、辐射作用，培养和提升老师们的业务素养，大家一同学习，一同交流，一同成长。
活动流程
启动仪式
示范课展示
吴俊锋老师 人教版二年级下册《混合运算（一）》
钟远兵老师 人教版三年级下册《两位数乘两位数》
杨丽媛老师 人教版四年级下册《乘法分配律》
三位老师用心准备，精心设计，课堂上，他们以最积极的状态，最生动的语言，最丰富的表情，最扎实的基本功展现在我们面前，出色完成了示范课展示，呈现出一节节精彩美妙的课堂，彰显最美风采。
专题讲座
王苏玲校长《聚焦课堂，优化小学计算数学方法与策略》
教研室姚为民老师《齐心协力，提升计算教学水平》
两场讲座围绕“计算教学”出发，数学教学活动应激发学生兴趣，鼓励学生的创造性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。计算课当然也如此，应努力上出数学味。教师可以利用“五步法计算教学模式”，注重培养学生“说数学”的能力，数学思想方法的渗透，估算意识的培养，鼓励方法策略多样化，算法多样化与算法最优化，提高学生计算水平。
收获与感悟
各小组代表上台发言
第二小组代表 思源学校杨偲尉收获与感言 《学思践悟，构建高效课堂》
本次活动，我收获了心智的启迪，情感的熏陶和精神的享受，感受着新思潮，新理念的激荡，老师们以鲜活的课堂和丰富的知识内涵给予了我强烈的感染和深深地引领，对于课堂教学和计算教学，以下是我的学习心得：
一、提出问题是智慧，解决问题是能力
新课程标准提出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。”
1、联系生活实际，培养学生的问题意识，使学生“有问”。
2、创设和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生敢于发现问题，提出问题。
3、学生在自主探究，合作交流的过程中提高解决问题的能力。
二、以口算的基本训练作为计算教学的突破口
口算是笔算的基础，在计算教学中，坚持每节课3~5分钟基本口算训练，形式多样化，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。
三、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点
1、遵循学生的认知规律，用直观的方法使学生充分感知，不仅让学生知其然，更重要知其所以然。
2、算法指导要合理、灵活，在讲清算理时，更注重培养技能，会“巧算”，解决问题最优化。
3、利用学习“迁移”，找到新旧知识最佳切合点，用旧知识的迁移学习新知识。
四、计算教学要多练
1、重点练习新内容。
2、针对练习易错内容。
3、结合练习新旧内容。
作为一名新教师，作为一名正在顶岗实习的教师，我认为要多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点思考，多一点执着，多一点激情，我希望有一天我也能站在这样的舞台上展现不一样的风采，脚踏实地，方得始终！
研无教，则无以立足
教无研，则无以长久
“一朵忽先变，百花皆后香”。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，此次研修活动圆满结束，我们始终相信，最美的生活方式是和一群志同道合充满正能量的人，一起奔跑在理想的路上。我们将带着满满的收获回到各自的教书育人岗位，传承教育情怀，激扬教育理想，不忘初心，一直在路上！
编辑：思源学校杨偲尉
图片：新晃小学数学工作室群