普及普惠知识小贴士
随着国家惠民政策的落实和对教育事业的重视，幼有所育的美好愿景正在照进现实。民生无小事，枝叶总关情，推进学前教育普及普惠安全优质的发展，让所有孩子幼有所育，学有所得。2024年是我们巢湖市创建学前教育普及普惠关键之年，关于学期教育普及普惠的知识，你知道多少呢？
一、什么是学前教育？
学前教育是指幼儿园等学前教育机构对3至6周岁的学龄前儿童根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，实施的保育与教育。
二、什么是学前教育普及？
学前教育普及是确保城乡学前教育资源全覆盖，为每位幼儿提供享受学前教育的条件。具体表现在：科学优化幼儿园布局，科学测算学位供求，切实满足适龄幼儿就近入园的需求。
三、什么是学前教育普惠？
学前教育普惠是减轻每个家庭学前教育的经济负担。具体表现在：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园由政府控价，减轻普通幼儿家庭经济负担。
四、为什么开展“学前教育普及普惠”达标验收？
2018年11月，中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，对学前教育普及普惠提出明确要求。开展县域学前教育普及普惠督导评估是落实党中央、国务院决策部署的具体举措，是推动学前教育普及普惠安全规范发展的需要。
2020年，教育部印发了《县域学前教育普及普惠督导评估办法》。教育部教育督导局负责人指出，按照《若干意见》的要求，督导评估对象是县级人民政府。督导评估要从发展规划、财政投入、教师工资待遇保障、监督管理等各方面，对县级人民政府及相关职能部门履职情况进行考察，引导县级人民政府建立完善工作体制机制，切实推进学前教育普及普惠和持续健康发展。
五、学前教育普及普惠评估内容有哪些？
教育部教育督导局负责人表示，在设计督导评估指标和标准时，我们把国家发展学前教育的总体要求与学前教育发展的实际相结合。一方面坚持有据可依，全部指标和标准均来源于《若干意见》和现有政策文件，标准拔高；另一方面坚持“兜底线”“补短板”，健全政策措施、完善体制机制，促进学前教育走上持续健康发展的轨道。
督导评估指标体系包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量情况、社会认可度情况四大方面，共36条具体评估要点及标准。普及普惠水平的3条指标，是《若干意见》对2020年全国普及普惠水平提出的总体目标，用于对每个县普及普惠水平的定量考查，即：学前三年毛入园率达到90%、普惠性幼儿园覆盖率即公办幼儿园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%、公办园在园幼儿占比达到50%。
政府保障情况的10条指标，主要着眼于政府建立健全体制机制、完善政策制度，包括党的领导坚强有力、发展规划科学合理、学前教育公共服务网络基本完善、小区配套幼儿园管理规范、财政投入到位、收费合理、教师工资待遇有保障、安全风险防控机制健全、监管制度比较完善、办园条件合格等。
在幼儿园保教质量保障情况方面，《办法》提出，要实现县域内85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》有关规定；要配足配齐各类幼儿园教职工，县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1∶15，建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度；落实科学保教要求，以游戏为基本活动，确保无“小学化”现象等4条指标和标准。
在社会认可度情况方面，要开展社会认可度调查，调查对象包括家长、教职工、园长、人大代表、政协委员及其他群众，社会认可度须高于85%。
学前教育普及普惠督导评估工作，不是一次通过、终生免检。国务院教育督导委员会办公室将建立和完善动态监测复查机制，每年重点抽查，确保指标不滑坡、问题不反弹。
六、什么是小学化？
幼儿园“小学化”顾名思义就是违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练等影响幼儿身心健康发展的现象。详细说来主要包含以下几方面：
1.教育内容“小学化”
2.教育形式“小学化”
3.教育环境“小学化”
4.评价方式“小学化”
七、作为家长，如何推进学前教育普及普惠工作？
普惠工作
首先要重视学前教育，学习科学育儿理念，主动参与到幼儿教育中，尊重和理解幼儿，允许幼儿按照自己的节奏，成为最好的自己。
其次，提高站位，积极响应政府创建学前教育普及普惠县工作，积极配合幼儿园各项工作。
让我们共同努力，把普及普惠、安全规范的理念和要求贯彻落实到园所管理中去，以评促建、以评促改，全面提高学前教育质量，助力孩子幸福未来。