古人说得好：“书读百遍，其意自见。”作为一名语文教师，在日常的教学实践中，就应该努力培养学生的朗读水平，增强语感，体会阅读的兴趣。
2022年版《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读都要重视朗读”“要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。可见，朗读在语文教学中有多么的重要。为此，我校语文科组为了提高教师在教学中的朗读指导能力和语感培养，于2024年6月18日上午在黄秀芬组长的组织下开展学习“再谈朗读训练与语感培养”的专题讲座。
本次讲座由孙建党老师主讲《再谈朗读训练与语感培养》，孙老师从以下几方面进行讲座：
一、学会听歌曲
孙老师从学会听依义行调的流行歌曲入手来培养语感。如何握流行歌曲的内涵呢？在听流行歌曲时，从把握好三种句调切入。一种是向上的句调，一种是平的句调，第三种是向下的句调。因为向上的句调一般表示疑问或强调；整体平的句调一般表示陈述；整体向下的句调一般表示判断、祈使或感慨。
二、《诺言》说什么
本首歌曲的句调很多是向下的，表示感慨。如：我不明白这世界为什么会让我感到那么多悲伤等，面对世界自己无可奈何。但这首歌中，又有一部分句子是向上的句调，表示强调，如：你我不能重头不能停留不能抗拒命运左右。作者内心有一种呐喊，这是一种反抗精神、不屈向上的精神。所以从整首歌曲中我们可以体会出平凡人物不屈精神。
三、孙老师接下来又从句调着手分析了《偏偏喜欢你》、《在那遥远的地方》、《七律·长征》中作者要表达的内涵。
老师们认真地听着，认真地记着。
本次的教研活动，让老师们更加的意识到朗读不仅能提高学生表情达意的能力，还能促进学生的感性思维向理性思维发展。但学生朗读能力的提高是一个循序渐进的过程。作为一名语文教师，要结合学生的实际，制定好培养方案，运用科学的方法，不断地增强学生的朗读能力与语感！
总 监：陈桂梅
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