开展【家校沟通】书籍阅读的图书推介会----“书”入正能量  “书”出好时光  东丰县班主任能力提升培训班第一小组分享活动

　　有人说，脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以，读书可以遇见更好的自己。班主任工作充满不确定性，需要班主任具有才华、智慧和温度，班主任自己饱读诗书，才能促进自己成长，成为班级的定海神针，才能使班级成为一个大磁场，才能游刃有余地面对他们的“不确定性”，从而拥有与学生共处的好时光。

       “阅读丈量世界 书香浸润人生”，东丰县班主任能力提升班第一小组于2024年6月20日20点召开了线上图书推介分享会，全体小组成员期待已久，会上各成员踊跃发言，交流心得与育人体会。此次活动也得到了县进修学校领导的高度重视，县进修学校的沙柏涛主任、李东洋老师以及班委会的成员在百忙之中也莅临了我们小组进行观摩指导。

🌸静下心来读书，让浮躁的心灵得到一次彻底的放松。让我们把读书当成一种习惯，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵，一抹书香，共育芬芳！🌸  🌸  🌸

　　一本好书像一位知心朋友，帮助我们排忧解难，更像一位老师，为我们打开智慧的大门。《与家长有效沟通的40条核心建议》这本书的作者是李小波。李老师在书中结合六个专题模块，有针对性的提出了40条切实可行的有效沟通建议。之所以推荐这本书是因为这本书不仅能让我们明确家校沟通的意义和原则，还告诉我们如何做好家长和学生的研究工作，抓住有利时机，创新家校联系，利用恰当的沟通技巧，提升沟通效果，形成家校合力，为学生创设成长的良好空间。荀子说:“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。这本书读完了，但学习却未停止，我会努力提高自己的语言表达能力、危机处理能力、情绪调控能力和人际协调与沟通能力，继续在家校沟通学习的道路上边学边研边实践，争取成为一名更优秀的班主任。

　　我们应该着眼于能够提供“助力”的家长。家长的鼓励和支持是我们最大的动力，真正能够提供助力的家长也会带动其他家长一起传播正能量，这种助力可以推动班级形成良好的风气，以正带正，以优秀促进优秀，才能维持良好的班级生态。着眼于正在成长中的孩子。孩子，是最纯真无邪的，没有一个孩子天生就有这样那样的问题，人无完人，教育不是抹杀问题，而是为了让孩子成长过程中的每一个错误都成为他特有的勋章，从问题中成长，从错误中寻找正确的方向，成为孩子成长中的正确导航，这，才是最应该做的；着眼于孩子成长的家校沟通，才是最有价值，也是最会“通”而不会“痛”的家校沟通。

　　一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵，《家长工作幼儿成长》这本书就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底。细细品读，发现作者所谓的保育就是我们所指的“教育”“养育”。其内容不是什么严谨、深刻的教育理论，而是置身于孩子中，基于孩子的真实生活用尽可能生动、易懂的语言，深入浅出地传达自己对教育的理解和体会。书中通过大量真实的案例为我们解惑答疑了各种育儿烦恼。为作为幼教工作者的我们，打开了一扇新的窗户、转换了一个新的视角!

　　今天，我与大家分享关于《更好的家校沟通策略》这本书的一些想法和建议。在当今社会，家校沟通已经成为教育领域不可或缺的一部分，它对于孩子的全面发展具有至关重要的意义。正如苏霍姆林斯基所说：“只有学校教育而没有家庭教育或只有家庭教育而无学校教育都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家校沟通是建立学校与家庭之间紧密联系的桥梁，它能够促进双方对孩子教育目标的共同理解和支持，从而形成教育合力，共同推动孩子的健康成长。

　　《家校沟通，没有痛过你不会懂》是一本既具有理论深度又富有实践指导意义的书籍，也是一本关于家校沟通的实用指南，它不仅揭示了家校沟通中的痛点和难点，还提供了解决问题的方法和策略，主要探讨了家庭和学校共同支持学生学习和发展过程中所面临的挑战和机遇。有助于家长和教师更好地理解彼此的角色和责任，还提供了实用的方法和技巧，以促进更有效的家校合作。对于家长、教师以及所有关心教育的人士来说，这本书都是一本值得一读的宝贵资源。通过阅读这本书，我们可以更好地理解家校沟通的重要性，学习如何建立有效的沟通机制，从而为孩子的成长创造更好的条件。

　　最近翻看《别和青春期的孩子较劲》这本书，作者关承华是一位从教近40年的老师，同时也是一位家长，她从青少年的心理特点出发，结合自己的实际工作，解答了很多家长在教育子女方面的困惑，帮助大家化解了“更年期”家长与“青春期”孩子之间的矛盾，为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁。关老师在书中说:父母是孩子的第一任老师，孩子从出生到走进中学，进入青春期前的这大约12年的时间里，父母影响和家庭教育起着至关重要的作用。面对青春期的孩子，父母要尽量做到多表扬多鼓励，用正面的积极的话语，激发孩子向上的力量，多说我爱你，让孩子感受到来自父母的爱和支持。多说你能行让孩子看到父母的信任，多说我为你骄傲，让孩子体会到自己存在价值和意义，感受到成就感。少看成绩多看性格，决定他未来人生走向的是性格，而不是成绩。

　　《班主任与家长沟通的艺术》一书由郑志学老师所著。这是一本很“精细”的书，本书对于我们一线班主任作用巨大；本书应用了新思维、新理念、新做法，让我们依葫芦画瓢就能做好家长沟通工作；这本书很有趣，精彩的故事让我们手不释卷，悄悄地爱上教育。教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。我们很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重，但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合，可以使学校教育事半功倍，却是一个不争的事实。因此，加强与学生家长的联系，共同教育好祖国的下一代，具有十分重要的现实意义。

　　家校沟通，是班主任工作的永恒话题，今天，我要向大家推荐的是王怀玉老师的著作《小学家校沟通的艺术》。这本书对于每一个关心孩子成长、致力于提升家校合作质量的教育工作者来说，都是一本不可或缺的宝典。它具有实用性强，案例丰富，注重技巧，适用广泛等优点。在阅读《小学家校沟通的艺术》这本书后，我深感家校沟通在教育过程中的重要性。这本书让我对家校沟通有了更深刻的理解和认识，也让我学到了许多实用的沟通技巧和方法。我也明白了在与家长沟通时，要注重情感交流，尊重家长的意见和感受，这样才能建立起真正的信任关系。最后，我想用王怀玉老师在书中说到的一句话结束我今天的汇报：真心以待，拉近心距！孜孜以求，静待花开！

　　近期我读了一本由芮秀军主编的《班主任家校联系艺术》。这本书共计六个章节，对班主任的家校联系工作作了较为详尽的阐述。这本书解开了一直“执拗”心头的疙瘩，面对各种各样的家长，应付各种各样的问题，带着一直积累的不足感我如获至宝的捧起了这本书。最为关键的就是要有一颗诚心，以诚待人，以我心换彼心，用真诚的语言与家长交流，让家长体会到作为一名老师对他孩子真诚的关心，教师是在帮他解决孩子的教育问题，这样才会使家校之间的配合默契而又效果显著。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师，我们该如果让自己参与到他们的教育中去，又该如何让他们参与到我们的教育中来，是我们要不停的实践和探究的问题。

　　今天，我要分享的书名是《做一个家长喜欢的班主任》。作者是魏书生、王晓春、李镇西等九人当我刚拿到这本书时，我心中格外的欢喜，谁都想做一个让别人喜欢的人，从教30来年的工作经历告诉我，不仅要做一名学生喜欢的班主任，更要做一名家长喜欢的班主任。其实，无论什么样的家长，都是爱孩子的，班主任只要把握好关爱孩子的节点，和家长无论有怎样的分歧，最后应该都能达成理解和共识。只要老师真心爱孩子，真诚沟通，家校之间就没有鸿沟，有的是友谊的彩桥。教师如果从这样的认识出发，自信阳光地面对现实，千方百计地改变自己，不久，学生和家长都会给我们无限的惊喜。成长在路上，我们应该加油！最后，与大家分享一句话：生，以求知为乐，师，以从教为荣。让学生因我们而幸福。

　　《教师的沟通力》围绕教师的3种人际关系、5种自我状态，融合80个沟通方法，建立了完整的沟通机制。此书让教师们在面对数量庞大、不断变化的沟通问题时，也能有章法可循，轻松应对。书中涵盖了课堂教学、师生沟通、同事相处、家校沟通等场景，既有模式化的方法步骤讲解，也有临场感极强的对话案例解析。阅读这本书不仅让我重新审视了教师与学生、同事.家长等不同群体之间的沟通方式，更让我意识到，在教育工作中沟通的重要性。在本书对教师与学生之间的沟通讲解中，我深切地认识到尊重与信任是沟通的基础。作为一名教师，需要给予学生足够的关注，了解他们的想法和生活，耐心细致地帮助他们解决问题。同时，在沟通得到反馈后也需要不断地改进自己的教学方法，用更加合适、有效的方式来引导孩子们学习。

　　《小学家校沟通的艺术》翻开此书，这段话吸引了我——她不仅仅喜欢课堂，喜欢孩子，更善于用一种研究的心态对待每一天的工作。课堂教学中的灵光乍现、学生学习中的点滴变化、班级管理的文化建设、学校沟通的智慧艺术……她都用勤劳的笔记着、反思着，并确立课题后研究着。这段话似乎激起了我对自己职业有了一个全新认识：我们应该用最初的那种热情和激情来对待每一天的工作，用空余时间记录工作中的点点滴滴，用教学中的经验不断反思教育教学中所存在的系列问题，进而去改进、去研究，最终不断完善自己。

　　《家校合作共育》这本书讲述了当前中国家庭教育发展的具体情况，总结了近些年中国家庭教育发展的历程与经验启示，分十二章分别介绍了中国家庭的现状，父母教育理念的更新，家庭教育的历法进程，家风家训与中国传统家庭文化的弘扬等内容，对于理解和推动当前家庭教育的发展提供一些帮助。 学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。

　　《“慧”沟通——家校沟通有讲究》这本书，使我更深刻的认识到家校沟通并非简单的谈话，它是一门艺术，时间、场合、语言的选择都会接影响沟通的效果。让我对教育工作有了更深的认识和理解，家校沟通是教育过程中不可或缺的一环，它对于孩子的全面发展、学校与家长之间的合作以及教育质量的提升都起着至关重要的作用。通过有效的沟通，家长和教师可以相互了解、相互尊重，形成教育合力。家长可以了解孩子在学校的表现和学习情况，教师可以了解学生在家庭中的成长环境和性格特点，从而更有针对性地开展教育工作。我相信，在未来的工作中，我会更加注重家校沟通的针对性和有效性，会沟通、有智慧、有讲究、有策略的，为学生的健康发展贡献自己的力量。

　　在《更好的家校沟通策略》一书中向我们清晰地阐述了如何有效建立家校沟通的桥梁，正如于漪老师所说：“教师这个职业就是生命与使命同行,作为一线教师,首先要对心有大我有清晰的认识，心里装着民族国家，人民的前途命运，就会志存高远,就会直切体悟到是一种职业,更是人生的理想培养学成长，成人、成才成为强国建设。民族复兴的建设者和接班人是平凡而伟大的事业,是值得用整个生命拥抱人类的最进步的事业”。作为一个关乎国家未来，关乎每一个孩子和家庭的未来的职业，我们的每一句话都影响着孩子的发展，每一个举动都会使孩子产生无限可能。我想说我会继续努力学习，将书本中的知识运用到工作中，不辜负沙老师和李老师为我们创设的有利的学习条件，虽和诸位前辈的教导，虽然我不是最优秀的，但我愿意成为中国教育这漫漫长路的上一块最努力的基石，身体践行于漪老师那句生命与使命同行，为生、为家、为国、为民，更为了心中灼然而生的信仰。

      艾斌老师的《班主任工作手册》一书曾指出："走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。"教学是一项双项动态活动，在这个活动过程中，学生是学习的主体，学生能不能学、学生要不要学、学生有没有学、学生学得好不好是教师作为教学的主导必须考虑的四个问题。而要真正地回答这四个问题，教师就必须坚持学生为中心的教学理念，深入学生心灵，掌握学生的所思所想所为，从而不断地发现问题，研究问题，并采取有效对策，解决问题，以达到有效开展教学工作的目的。

　　“书”入正能量，“书”出好时光。读书既是生活的调剂品，也是升华灵魂的媒介。生命因阅读而精彩，热爱读书的人知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。正如美国有一个诗人艾米莉.狄金森说过：没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。让我们在书海畅游，浸润书香，找到班主任专业成长的“燃点，一起去追寻班主任的诗和远方。