深耕教学，收获成长
—— 2023—2024学年第二学期语文教学工作总结

      阳光透过窗棂，洒在一摞摞书本上，我不禁陷入沉思。这一学期的语文教学工作，就像是一幅丰富多彩的画卷，每一笔，每一抹，都承载着无数的努力与收获。从备课到阅读，从写作到专业发展，每一步都凝聚着我对教育的热爱与热情。

        一、根据计划，努力提升课堂效率

        课堂效率尤为重要，本学期我利用课前预学单，课中导学单，课后拓学单，努力抓课堂内的效率，增强了课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

        二、分组管理，互助提升

       我班有48名学生，大多数学生学习能力较强，但部分学困生缺乏学习的激情，以致学习行为的退化。为了更好地缩小差距，实现全班每个人的成长，我把全班分成12个小组，每组设组长一名，小组长将对本组组员的学习负责，提供不同形式的多方面的帮助，降低后进生的畏难情绪，也增进同学之间的友爱和形成互助的风气。

       三、传承中华优秀传统文化

       利用每天早上的晨诵时间，让学生重温背诵《小学必背古诗词80首》，借助古诗配画的形式辅助理解诗意，并举办了古诗背诵过关比赛。除了课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当地归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。利用每周二的晨诵课，开展《二十四节气》课程，给予孩子们传统文化的浸润。

       四、阅读引领，共享知识盛宴

       阅读是语文学习的灵魂。本学期，我继续带领学生走进书的海洋，享受阅读的乐趣。我们开展了丰富多彩的走进杜甫以及中国四大名著阅读活动，如读书分享会、课本剧表演、制作读书小报等，让阅读成为学生生活的一部分。同时，我也积极与家长沟通，推广阅读，得到了家长的大力支持和积极参与。我还在家长当中开展家长读书会，有百分之八十左右的家长参与了共读《顺应心理，孩子更合作》。家长们的主动阅读，结合自己教育孩子的经历写了读后感，乐于成长也在一定程度上带动了孩子的阅读和进步。

       班级每个学生平均每月读书3本，字数有30多万字，一学期读了一百多万字。魏智渊老师说：“高年级的学生要实现阅读自动化，要读经典。”我们班很多同学已经不满足于“快乐读书吧”上推荐的书籍，而是开始阅读《悲惨世界》等世界名著，阅读自动化基本形成。

       在这个信息爆炸的时代，我努力让阅读成为学生的习惯，一种生活方式，而非简单的学习工具。

       六、“教学评一体化”下的写作成长

       每周根据课堂教学的要求完成一至两篇练笔和一篇日记，在多写多练中增长能力。根据习作内容，设计星级评价量表，课上，学生根据评价标准进行自评、互评、师评，做到教学评一致，学生的习作在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在小组合作相互评价中得到提高。

       七、专业发展，不断追求卓越

       专业发展，是作为教师成长不可或缺的一环。这一学期，在学校图书馆借阅了八本专业书籍，并利用国家智慧教育平台等自学课程。这些书籍与课程，不仅丰富了我的知识储备，更新了我的教学理念，也提升了我的专业素养。师徒结对、指导青年教师备授课，以及自己的骨干示范课和参与学校各项常规作业、教案、业务手册的检查，让我在实践与学习中成长。外出培训学习更是让我受益匪浅，两天半的西安作文专场培训，让我对习作教学评一体化有了更深入的理解，对习作评价标准有了更加清晰明了的认识，也更好的将之运用到平时的习作教学中。我相信，只有不断学习的教师，才能更好地引领学生前行。不断地进行专业修炼，以专业的方式行走在教育的道路上，最终，通往自由。这些努力不仅让我在教学上取得了更好的成绩，也让我在个人发展上迈出了坚实的步伐。

       在我的不断尝试下，专业发展也取得了一点小小的成绩。本学期我的论文《“双减”下的育人故事：学会爱》被鄂尔多斯市教育学会评为二等奖；案例《“经典民间故事我传承”大单元教学设计》被鄂尔多斯市教育学会评为一等奖。这不仅是个人的成长，更是教学实践的检验。