六月，送走春的温暖，迎来夏的火热。春天播下的种子，在这盛夏已然硕果累累。滦州特教老师们在学期初认真制定了学期计划，精心备课、准备好各类教具，通过一个学期的送教，孩子们都取得了点滴进步，令人欣慰。
该生有一定的语言功能，通过语训，可以跟着老师复述，有时也能表达自己的想法，同时在精细动作上也有很大进步。
她语言能力弱，说话口齿不清，多动，情绪不稳定。经过这学期的训练，有了一定的专注力，语言能力也逐步提高。
他双手肌无力，生活不能自理，基本无言语能力。老师常与家长交流，共商教学对策。现在，他饿了或不舒服时会发出声音表达，能短时间内利用掌心和手指配合抓握轻便的玩具、饼干等。
她愿意坐下来和老师互动了，对感兴趣的事物会拉老师手去拿，并寻求帮助。
这名学生左侧神经系统严重受损，生活不能自理，语言能力受到很大影响，在老师的不懈努力下，能简单表达自己的想法。
他是个热情好客的孩子，每次看到老师他都特别开心，会把牛奶、饼干塞给老师，会拉老师坐下来。经过一学期的训练，他能自主拿杯子喝水、喝牛奶，学会了表达“不”，进步明显。
该生经过一个学期的送教，生活自理和语言发展方面收效甚微，但是他能够跟着老师的指令作出简单的回应，老师给予糖、牛奶能够接住，对于玩具依然兴趣不大。
他学会了一些简单的劳动，如扫地，洗碗等，还学会了自己吃饭，洗脸，洗手穿衣等，生活自理能力得到了很大的提升。在数学方面能书写1到10。认知方面能够对于已经完成过一次的拼图快速重组。
他语言发展能力较好，在老师的引导下，他的阅读理解能力显著，对社会上的一些现象有自己独特的见解，会通过手机找资源来自学，扩大自己的知识面。
他是脑瘫儿，生活无法自理，语言能力较弱，平时喜欢听音乐。老师从孩子兴趣入手，通过音乐播放器对晨晨进行有效的训练。现在，晨晨愿意配合着洗脸，能主动用嘴去够食物，能牢牢抓握小型物体，基本会发“爷爷”的音。
这名同学患有重度肌无力，随着病情的发展，她身体的运动功能和言语功能几乎缺失，只能躺在床上或绑在轮椅上。通过郭老师的长期送教，学会了在他人的指引下有短暂的追视能力，且会发“啊”音，表现出非常开心、快乐的情绪。
他虽然是多重残疾，无语言功能，但是经过老师坚持不懈的训练，他已经可以跟着老师拍拍手，翻翻书，安静的坐上一小会儿。
老师们把温暖送进了特殊孩子的心里，让孩子在家也能感受到学习的快乐，也赢得了家长对“送教上门”工作的认可和支持。每一个孩子都是天使，都值得被宠爱，让关爱的阳光照亮每一个特殊儿童的心灵。