“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”
伴随阵阵蝉鸣，美好的六月如约而来。让我们用眼睛发现身边的美，用画笔描绘心中的梦，用一抹抹斑斓绚烂的颜色，绘制出彩的自己！
让我们带着赞许的目光，共同欣赏属于孩子们的美好的小天地吧！
六年级课堂作品 ——指导教师王美帼
《扇面画》
教师寄语：通过本课学习，激发学生热爱中国传统文化艺术的情感。尝试用艺术的方式美化身边的事物。学会如何在有限的教学时间内，既能主次分明，重点突出，又能让学生尽可能多地了解扇文化，学会运用扇面画的艺术形式来表达自己的感情，进行扇面画创作。
《图文并茂》
教师寄语：自编一个故事，配上自己的画图，图文并茂，相得益彰，看我们的故事多精彩！学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
《我设计的服装》
教师寄语：服装既可防寒、保暖，又可美化人们的生活。服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关。为把我们的生活装点得更美丽，让我们动手设计一款服装效果图吧。
《记录色彩》——夕阳下的风景
教师寄语：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受色彩魅力。 学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题，表达自己色彩的感受。尝试模仿改编大师作品表现色彩，表达感受。
《记录色彩》——名画改编
五年级课堂作品——指导教师王美帼
《十二生肖》
教师寄语：通过了解中国十二生肖的来历和故事，它是我国传统文化的重要组成部分。同学们能够掌握不同生肖形象的线条与形态，并运用剪纸的色彩与形式绘画十二生肖。
《夸张的脸》
教师寄语：人的表情主要是通过五官中眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反映了人们内心情绪的变化。同学们用夸张的手法，塑造人物头像，表现带有夸张表情的人像。
《学构图》
教师寄语：如何把众多物品织在一个画面中，这里学问很大，这就是构图。不同的构图能带来不一样的视觉感受。生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器材，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以根据所学的构图知识组织画面，用美术的方式进行表现，展现美感。
四年级课堂作品——指导教师王瑞
《主体与背景》
教师寄语：主体在整个画面中的作用至关重要，主体的选用与饱满程度直接关系到画面的协调与美观，本课通过认识区分一副作品中的主体与背景，强调主题，虚化背景，更好的起到衬托画面氛围的作用，使作品更加引人注目。
《走进春天》
教师寄语：微风和煦的春日令人向往，就让我们收起行囊，拿起手中的画笔，领略春日的风光，感受春天，走进春天，用我们的眼睛和双手，去观察，去体悟。
《平凡的美》
教师寄语：我们都是平凡的人，在平凡中感受平凡的美，本课选取身边随处可见的却能带给你无限遐想与感悟的平凡事物进行表现刻画，虽平凡却又不平凡，相信孩子们定能收获满满。
三年级课堂作品—指导教师张倩
《重重复复》
教师寄语：三年级《重重复复》本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
《曲曲直直》
教师寄语：“线”在绘画中具有丰富的表现力，线条运动的方向、轻重、排列方式等表现手法的不同，线的美感就产生了变幻无穷的魅力！孩子们用挺拔的直线、柔美的曲线，绘出了丰富多彩的世界，我们一起欣赏！
二年级课堂作品——指导教师刘雪梅
《五味瓶》
教师寄语：通过酸，甜，苦，辣咸五种味道的辨别，学会知识与技能各种色彩，图形表现对五种味道的感觉，学习用适合的颜色与线条表现五味，初步掌握色彩在表现生活中的作用，培养学生的想象力与表现力，体验生活中的美。
《家乡变了样》
教师寄语：二年级学生对事物的认识比较肤浅，家长的变化对他们来说是抽象的，教师鼓励学生大量搜集当地的古迹当地地建筑风土人情风味小吃等具有地方特色的图片，引导学生多方位地了解自己的家乡使学生更加直观的了解自己的家乡，通过引导，学生都对彩虹桥印象深刻，他们都喜欢色彩斑澜的图形，同时激励学生好好学习，将来为家乡的建设做贡献。
一年级课堂作品——指导教师曹岩东
《摸一摸 画一画》
教师寄语：《摸一摸 画一画》摸一摸是粗糙的还是柔顺是扎手的还是冰冷，画画就是表达你内心的感受的，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以线条、点、来面来表达。请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉吧！
通过本次展示，孩子们从不同角度、方式、构思上展现了自己的绘画才能，从美的角度看世界，世界就会变得更加美好。
“向美而行，以美育人”，相信孩子们定会通过本段时间的学习，收获属于自己的果实！
