为提升新源县王文娟领航工作室成员和幼儿园骨干教师的专业素养和教学能力，在自治区“天山英才”朱素芳名师工作室优质资源共享的辐射下，2024年6月21日，新源县王文娟领航工作室成员及幼儿园100多名骨干教师聆听学习“跨越幼小·衔接美好”案例分享活动。
本次线上教研活动以教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为主线，工作室成员代表通过幼小衔接案例分享以及交流研讨的方式，共同探索多样化的幼小衔接策略和方法，为实现从幼儿园到小学教育的平稳、健康、持续衔接奠定良好基础，推动各幼儿园幼小衔接工作更上一个台阶。
辛童（奎屯市第四幼儿园）汇报分享《“摊儿”上的那些事》她说：让各年龄段幼儿通过亲身感受实际操作发展其社会交往、口语表达、逻辑思维和十以内数学运用等能力，在轻松愉悦的氛围中为孩子们开启了一场探索人民币的奇妙之旅。
孟晶晶（奎屯市第十五幼儿园）汇报分享《“绳”奇之旅——跳绳活动赋能幼小科学衔接》她说：跳绳这项活动不仅能够锻炼孩子们的身体素质，提高协调能力，促进幼儿的肢体发展，还有助于培养幼儿的专注力和坚持不懈的品质，为贯彻落实《幼儿园入学准备教育指导要点》切实做好幼小科学衔接工作，促进幼儿全面发展，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地过渡到小学阶段。
王文娟（新源县第一幼儿园）汇报分享《藏在古诗学习活动中的幼小衔接》她说：通过深入开展的古诗词学习活动，我们为孩子们在未来的小学阶段的古诗词学习打下坚实基础，使他们能在幼儿时期就对古诗词的结构和韵律有所感悟，初步领略和欣赏其意境之美。
在交流环节中新源县王文娟领航工作室成员对本次线上案例分享活动发表了个人的想法和感受。
徐文娟:通过今天“跨越幼小、衔接美好”的案例分享教研活动，使我收获颇深。幼小衔接，不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成、能力的培养。我们一直在生活与游戏中帮助小朋友积蓄力量。幼小衔接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开始他们的小学生活。
缪丽君:“跨越幼小、衔接美好”，这不仅是一句口号，更是我们教育工作者的责任和使命。通过今天的学习，我感受颇深。幼儿园应该注重培养孩子们的学习兴趣、习惯和能力，为孩子顺利进入小学做好衔接。我相信，只要我们齐心协力，用心去呵护每一个孩子，就一定能够帮助他们顺利跨越幼小衔接的阶段，迎接美好的未来。
池雪:通过聆听了关于纸杯、跳绳、古诗词幼小衔接案例分享后，我深感这些看似简单的活动实际上在幼小衔接阶段起到了至关重要的作用，被赋予了新的教育意义。这些案例让我认识到教育应该注重全面性和趣味性。我们不能仅仅关注孩子们的知识学习，还要关注他们的身心健康和全面发展。通过丰富多彩的活动和游戏，让孩子们在快乐中成长，为未来的学习和生活做好准备。
古丽米拉·萨那提：在聆听幼小衔接案例“摊儿上的那些事”课程案例中，教师聚焦幼小衔接不同年龄段孩子的发展，通过“调查-计划-问题碰撞”的线索展开，所有的线索点又围绕兴趣的发展变化聚焦进行，从幼儿表征中可以看出孩子将抽象的数学概念与生活化的情境相结合，初步理解了数字的含义，重点锻炼幼儿数学计算和实际运用的能力，与此同时潜移默化的培养了幼儿规则意识、应变能力、自信心和创造力，为今后小学学习打下必要的基础。
马军霞:幼小衔接阶段是孩子能力培养的关键时期。培训中，我深入了解了孩子在这个阶段需要掌握的各种能力，如语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等。我意识到，作为教育工作者，我们的责任不仅仅是教授知识，更重要的是帮助孩子建立正确的学习态度和习惯，培养他们的综合素质和能力。
杨金斐:学习古诗对幼小衔接具有极其重要的意义。它不仅可以帮助儿童提高语言能力、还可以发展幼儿的想象力。通过聆听王文娟书记的分享，让我学到了了幼儿园学习古诗词的多种方法，知道了如何通过学习古诗词帮助孩子们进行科学的幼小衔接，我会把学到的内容运用到我园的实际工作中。
叶文丽:今日案例培训中的幼小衔接活动强调了“以孩子为中心”的教育理念，从孩子们的角度出发，设计了丰富多彩的课程和活动，这让我深刻体会到，幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是对孩子心理、情感、生活自理能力等多方面的适应和引导。
吕春花：聆听了四位老师以幼儿游戏为基本活动，用事例、课程故事阐述了幼小衔接的重要性，我们不仅要在知识技能方面为升入小学做准备，更重要在学习品质与学习习惯上，做好幼小衔接，他们的经验分享为我们提供了丰富的思考和借鉴。
工作室主持人王文娟同志说：“我们要以此次线上培训活动为契机，鼓励大家向书本学习，向专家学习，向同伴学习，不断努力提升自己，为孩子创造更美好的明天”。
通过这次培训，我们不仅提升了自身的专业素养，也为更好地开展幼小衔接工作积累了宝贵的经验和方法。在未来的工作中，我们将把所学所悟切实运用到实践中，努力为幼儿的顺利过渡保驾护航，让每一个孩子都能自信、从容地迈入小学的大门。