2022年义务教育英语课程标准围绕核心素养体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。明确了由语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略构成的内容结构。围绕六要素增加了学习理解、应用实践和迁移创新这三类互动关联的活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。
突如其来的疫情让大家都宅在家里，保持社交距离 但是人类终将战胜病毒，疫情结束后，孩子们最想做的是事情是什么呢？春游？组织一次野餐是个不错的选择！想象一下在景色怡人的户外进行一次野餐以及组织集体活动，是多么令人愉快！那组织一次野餐活动该准备些什么以及如何准备呢？我们一起来探讨并实践吧！
项目初始，城西小学卢换玲教师在我校作了英语组项目式学习的报告，为项目式学习做了具体的安排和计划，我校张华隆校长和贾小红校长给了指导性意见，并提出了切实可行的建议。
为了让学生在真实的体验中教授各种味道的单词及句型表达，教师准备了食物，请学生们品尝，我们组织学生学习制作食物及味道的思维导图，并交流分享评价，看看他们丰富多彩的思维导图吧。
学生在课外进行野餐活动，学生们分小组轮流介绍自己带来的食物，并且询问同伴都带来了哪些食物，让他们尝一尝味道，问一问颜色和形状，让学生在真实情境中使用英语。
整个活动以春天野餐为出发点，既让学生了解了野餐活动，又让孩子们认识到野餐的注意事项，这次活动为野餐活动的顺利进行，做了很好的铺垫，同时有利于孩子们社会性的发展。与大自然零接触，让我们深入大自然，了解大自然，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识，并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。把教学活动延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。丰富我们的课外生活让孩子在活动中感知，在活动中交流.在活动中学习，在活动中陶冶情操。