2024年（第四期）中小学美术教师专业能力提升培训活动于6月21日顺利召开。
当天上午，全市上百名美术教师汇聚在海口市长彤学校报告厅，海口市滨海第九小学美术组全体教师参与了此次会议。与专家、老师们一起深耕教研沃土，厚植繁花待开。
全国第六届中小学生艺术展演活动为适应新时代学校美育改革发展的新形势和新要求，将往届的中小学艺术教育科研论文评选调整为中小学美育改革创新优秀案例评选，更加注重实践探索和改革创新，更加凸显育人成效与工作实效，起到了良好的引领、示范与导向作用，对推进我国学校美育的改革发展产生了积极影响。
本次讲座的主讲人刘惠玲老师所分享的课题为美育创新案例的撰写。
刘惠玲老师提出：
一、聚焦
聚焦度较高的专题:中华优秀文化艺术传承、学生艺术社团及实践工作坊建设、中小学艺术课程建设与教学改革、校园育人文化环境建设。
聚焦度较低的专题:美育教师队伍建设、美育保障机构构建、美育评价体系的建设。
二、存在问题
文体不规范
论文体例、结题报告、教学案例、只有申报书.....
字数偏少或偏多
偏少:不足2000字，偏多:6000、8000字以上
三、案例与论文的区别
案例:侧重总结已经开展的美育改革创新实践与成果，重点总结提炼具体的做法举措，所取得的成效，较少论证为什么。论文:则侧重探索未来美育改革发展的理念与实践构想，针对存在的问题，重点讨论解决思路与办法，分析论证为什么。
四、案例的构成要素
背景:
引言部分，简要陈述改革创新的背景，回答为什么要进行这样的改革创新，是想要解决什么问题，达到怎样的目的。
做法:
提炼出最好三个以上的小标题，小标题即为改革创新的主要举措，具体陈述如何实施，需要干货，切忌空洞;如需举例，例子尽量短小。
总结：
通过改革创新举措即前面的做法，所取得的成效，同样要归纳几点，可从学生变化、教师提升、学科推进、学校发展等层面进行总结。
探索:
结语部分，简要陈述有待改进完善之处，未来将如何进推进改革创新，等等。
具体案例：
《琼剧美韵-传承琼剧传统文化创新研究》
采用构建琼剧传统文化氛围的情境化校园文化建设与“引进来、走出去”的策略方法，树立“艺术核心素养”为基准目标，开展“音乐、美术”跨学科、尝试多学科融合的方法，以年级为基本分水岭，建立小学低中高三学段的教学课程，探索适宜的“D-S-S”三位一体美育教学策略及“多点布局，区域协作”的推广形式，创造性打造美兰区琼剧特色美术课程，充分挖掘琼剧视觉文化元素，构建科学合理的知识体系。最终实现学生关于优秀传统文化及本土文化的认知与美术素养的提升，实现教师个人成长，最终形成区域特色美育名片。
《构建全员、全程、全方位美育(美术)体系实践研究》
强化美术学科的育人功能。主要举措有以下几点。
（一）学校建立了完善的美术学科“全员育人”课程体系，将美术课程主要分为四类:
1、基础课程。
2、选修课程。
3、特色课程。
4、活动课程。
（二）学校开展“全程育人”的美术实践活动，让每位孩子能够参与活动并且全程参与，使学生成长在活动中。
（三）学校优化美术文化建设，积极将美术文化渗入校园文化建设中。最终将美术课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，做到“全位”美育。
最后尹文涛教研员给老师们进行会议总结：
优秀案例一定是基于问题导向和目标导向，有明确改革发展目标并聚焦于学校美育实践中期待破解的突出问题，探索可行的解决之道。
图文：李芳良、石焱如
编辑：邢悦
审核：王慧荣