聚焦班本 共促成长 ——弋阳县第六幼儿园班本课程分享教研活动

       小一班课程故事《你好，树叶！》，教师以孩子们的兴趣为出发点，丰富多彩的树叶给孩子提供了探索、发现、表达与创造的机会，让孩子们在兴趣中探索前进，在好奇中对自然科学有了认识，树叶的秘密还有很多很多，等着我们去发现。

       小二班课程故事《手的秘密》，我们每天都用手做很多事情，你知道吗？手有很多秘密哦，手可以做很多事情，动物的爪子和人类的手有什么不一样呢？我们一起来探秘吧？

       小三班课程故事《奇妙的颜色》，在日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑斓的色彩。 在缤纷的色彩世界中， 他们充满了好奇，具有强烈的探索欲望， 经常在涂涂画画中变现出来。 小班幼儿由于年龄特点的原因， 他们对鲜艳的颜色非常敏感， 而颜色的变化会使幼儿兴奋、 惊奇， 并产生浓厚的探索欲望， 针对这一特点， 我们从“玩”入手， 带领幼儿观察身边、 大自然的颜色， 启发幼儿成为色彩世界的探索者。

       小四班课程故事《“骑”乐无穷》，小车是孩子生活游戏中最喜欢的玩具之一，谈起车子他们总有说不完的话题，伴随着嬉闹声，孩子们也像脱缰的野马般驰骋骑行区，“老师，他们撞到一起去了！”伴随着孩子们的游戏问题出现，我们也开始展开新的探索，跟着小四班的孩子一起去看看吧。

       小五班课程故事《“篮”不住的精彩》，我们的篮球课程以篮球游戏为媒介，从“兴趣、游戏为本， 儿童发展为先”的原则出发，立足幼儿基本动作、空间感知、集 体意识发展，充分考虑幼儿健康发展需求，结合幼儿身心发展的特点而开展的。自从幼儿园开展篮球特色课程后，我们班孩子对篮球的喜爱程度十分高涨，大部分孩子已经掌握了一些拍球、运球等技能， 为了让幼儿保持对篮球的喜爱，班级开展了一系列关于篮球的活动。

       小六班课程故事《颜色研究所》，最近小六班的小朋友对颜色产生了很大的兴趣，他们在益智区、美工区等游戏中发现了一些颜色的秘密？为什么两种颜色的黏土混在一起会变成另一种颜色呢？为了让小朋友进一步感知颜色，我们开启了一系列颜色探索活动......

       中一班课程故事《光与影的秘密》，影子是我们生活中随处可见的光学现象，它们时隐时现、时大时小、时长时短、看得见却抓不着。有趣的影子引发了幼儿持续观察与探寻的兴趣。作为教师，应尽量的支持孩子主动参与活动、深度探究。

       中二班课程故事《沙水游戏》，陈鹤琴说过大自然是孩子们最好的教育，现在的孩子们都是接触电子产品比较多接触这个比较少，玩沙游戏属于自主游戏的一种，在孩子们之间是非常受欢迎的。在玩沙的过程中，幼儿可以尽情地发挥、想象、创造，并进行自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙子无形易变的特性，既可以满足孩子强烈的好奇心，也可以调动孩子的求知欲。  

       中五班课程故事《“石”在有趣》，《指南》中指出“要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，激发幼儿的好奇心、求知欲和兴趣”，兴趣是幼儿最好的老师。石头可以做游戏吗？石头可以画画吗？顺着孩子们的发现和好奇，跟着孩子一起走进石头的世界，去发现、去探索、去游戏，去进行一场奇妙的旅行。

        大三班课程故事《“字”从遇见你》，随着幼儿年龄的增长，大班幼儿认知越来越丰富，求知欲日渐强烈，他们对汉字的兴趣日益增加，在区域活动和餐后阅读时，单纯的看图想象故事已经不能满足他们，时不时就有小朋友跑过来询问：“老师，这是什么字呀？”班上的孩子都认识一些简单的汉字，对汉字字形、字义充满了好奇，那么，汉字是怎么来的？他们究竟有怎样的故事呢？

       教师从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，结合课程设计、课程实施、课程评价等方面，通过驱动性问题引入与幼儿共谋探讨，了解幼儿已有经验，唤醒幼儿深度学习的内在驱动力，让孩子在未知、有意义、真实的问题情境中，获得同伴之间的合作和解决真实问题的能力，学习隐含于问题背后的知识，提高幼儿的自主学习能力。

       最后，程园长对本次活动进行了总结，对每一个活动中的亮点给予了充分的肯定，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析。一次次的思想碰撞与升华，让老师们深刻感悟到教师应该贴近生活，贴近幼儿，要重视与幼儿对话 ，在活动中加强启发与引导，从而提高班本课程的质量和水平。