荷叶，是夏日里常见的美丽风景。它的巨大叶子优雅地漂浮在水面上，为我们带来清凉与宁静。
课程目录
一、课程起源
二、课程目标
三、课程实施
四、课程总结
一、课程起源：
夏日的一天，孩子们散步时惊奇的发现幼儿园的池塘中加入了新的朋友～荷叶，这可把孩子们高兴坏了，他们围绕着自己的发现开始热烈的讨论了起来......
果果：哇，好大的荷叶。
子晗：荷叶真好看，还有荷花呢！
婉茹：你看，那里有一片荷叶还是弯弯的。
梦涵：这里荷叶好多啊！
二、课程目标：
1.认识荷叶、了解荷叶的生长习性。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3.培养幼儿对自然的兴趣和认识。
三、课程实施：
了解荷叶
孩子们对荷叶产生了浓厚的兴趣，且能敏锐地观察到了荷叶的一些外形特征，但对于荷的细节特征还比较模糊。于是我们针对孩子们对荷的疑问和兴趣，和孩子们一起去调查，进而帮助孩子们进一步梳理、丰富关于荷叶的经验。
为了让孩子们更近距离的观察、感受、了解荷，我们一起摘了几片荷叶回教室，孩子们摸一摸、闻一闻、照一照，用各种各样的方式感知着荷叶的一切……
泽桐：这个荷叶闻起来香香的，像茶叶的味道。
可馨：这个荷叶摸起来有“小点点”的感觉。
幼儿通过对自然的观察和探究，获取了荷叶的相关信息。通过带领幼儿实地欣赏荷花池，运用各种感官感知荷叶，并且通过绘画表征的形式，实现了每一名幼儿信息的输入与输出。
荷叶的秘密
水落在荷叶上的样子
若溪：水滴在荷叶上，变成了圆圆的小水珠，还会滚来滚去呢！
洋洋：小水珠有的大，有的小，“站不稳”就滑下来了。
铭洋：我摸到了荷叶的杆子，上面摸起来有一点点扎手。
浩浩：中间是空的，断了之后还有丝（茎断丝连）
成霖：荷叶的茎就是有点扎手。
静媛：我们把它掰开看看吧！
依沫：不太好掰开，要用力掰开才行。
欣蓓：我来试试……这里面有好多丝啊！
果果：中间是空的，跟蜂窝煤一样。
荷叶喷泉
源奇：有一种喷泉叫做荷叶喷泉。
云朵：还有这样的喷泉？
果果：我没见过……
源奇：你不信，让老师跟我们一起看看！
荷叶茎泡泡
洋洋：我看过一个视频，它还能吹泡泡呢！
梓铭：我来试试！怎么吹不起来？
梓锐：吹泡泡得放洗洁精、洗手液，但是不能放多了……
炳硕：我们让老师帮忙给我弄一下这个泡泡水吧。
泡泡水制作完成～
梓铭：我试试，我试试！
国桢：哇，还真的吹出泡泡来了！
一凡：我觉得加了颜色会更好看。
一起试试～
旻旻：是真的，这样泡泡更好看了！
荷叶的美
涵艺：我把荷叶当成了小雨伞，听说雨伞就是跟着荷叶做出来的。
小朋友们在欣赏过荷的各种形态之后，能够主动大胆的运用各种材料并且大胆的想象，多维度的对荷进行手工展现，符合指南中所提出的欣赏自然界和生活环境中美的事物，具有初步的艺术表现与创造的能力。
教师：荷叶有那么多神奇的作用，利用它的特殊性，你会想发明什么东西，让我们的生活更精彩呢？
涵艺：做衣服，这样衣服就不会沾到水，下雨也不用穿雨衣了。
宇庭：我想做风筝，这样在下雨天风筝就不会湿掉了。
静媛：我想做盘子，这样盘子就不会沾菜汤，不用洗碗了。
大自然中的生命都有自己“特别”之处，利用这些“特别”，人类进行发明创造来方便自己的生活，发展科技，这就是“仿生”。于是我们又开启了关于“仿生”的探究和了解，看看我们的发现吧！
四、课程总结：
荷叶课程的开展，充分的让幼儿进行各种感官的探索与实践。在探索的过程中，孩子们就是执着追求真理的探索家。幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，不断地积累经验、发现问题、解决问题。孩子是主动的学习者和自我经验的建构者，在活动开展的过程中，更加坚定了这一信念。相信幼儿，机会还给幼儿。