主题：像王崧舟教授学提问
主标题:解读王崧舟教授的授课艺术
副标题:掌握提问的精髓与技巧
引论:
王崧舟老师以其精湛的教学技艺和深邃的教育思想，在《母鸡》一课的授课中为我们呈现了一场生动的提问艺术展示。他的提问不仅精准把握了文本的精髓，更激发了学生的思考兴趣，引导他们深入探究文本的内涵。本文旨在通过剖析王崧舟老师的提问策略，学习其提问之道，以提升我们自身的教学提问能力。
本论: 一、情境导入，激发兴趣
王崧舟老师在《母鸡》一课的开头，通过创设生活情境，巧妙引出课文，激发学生的阅读兴趣。他可能会问:“同学们，你们平时见过母鸡吗？它们给你们留下了怎样的印象？”这样的问题贴近学生生活，能够迅速拉近学生与文本的距离，为后续教学打下良好基础。同时，王崧舟老师在授课中善于运用设问的手法，引导学生们主动思考。他提出的问题往往富有启发性，能够激发学生的好奇心和求知欲。例如，在解读《母鸡》时，王老师可能会提出:“作者为什么要写母鸡？母鸡在作者心中有着怎样的地位？”这样的问题不仅能够引导学生们关注文章的主题和作者的情感态度，还能够激发他们深入探究文本的兴趣。
二、循循善诱，深入文本
在引导学生深入文本时，王崧舟老师善于运用提问策略，层层递进，循循善诱。他通过一系列精心设计的问题，引导学生逐步深入文本， 理解文章的深层含义。例如，他可能会问:“作者笔下的母鸡有哪些特点？作者是如何描绘这些特点的？”通过这些问题，学生不仅能够理解文本的表面意思，更能够体会到作者的写作意图和情感态度。
三、启发思维，拓展想象
王崧舟老师的提问不仅关注学生的知识掌握情况，更注重启发学生的思维和拓展学生的想象力。他提出的问题往往具有开放性和启发性， 能够引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和批判性思维。例如，他可能会问:“如果你是作者，你会如何描绘母鸡？你认为母鸡有哪些品质值得我们学习？”这样的问题能够引发学生的深入思考和积极讨论，促进他们思维的活跃和发展。 四、关注细节，挖掘内涵
王崧舟老师在授课中非常注重文本的细节分析，通过提问引导学生关注文本中的关键词语和句子，挖掘其深层含义。他会问:“文中有哪些词语或句子让你印象深刻？它们为什么能够吸引你的注意？”通过这些问题，学生能够更加深入地理解文本，把握文章的主旨和精髓。除此之外，他还问了:“作者在描写母鸡时用了哪些生动的词语？这些词语给你带来了怎样的感受？”或者引导学生分析文章的结构和写作技巧，提出:“文章是如何通过对比和衬托来突出母鸡的特点的？”这样的提问能够帮助学生更深入地理解文本，提升他们的阅读能力和文学鉴赏水平。
五、联系实际，升华主题
王崧舟老师在提问时善于将文本内容与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用于实际生活中。他提出的问题往往具有现实性和启发性，能够帮助学生更好地理解文本的主题和意义。例如，他可能会问:“通过学习这篇课文，你对母鸡有了哪些新的认识？这些认识对你的生活有哪些启示？”这样的问题能够帮助学生将文本内容与现实生活相结合，升华主题，提升他们的思想认识和生活能力。
总结:
通过向王崧舟老师学习《母鸡》一课的提问艺术，我们深刻领悟到了有效提问的重要性和策略性。王老师的提问之道不仅体现在问题的设计和层次上，更体现在他对学生思维能力的培养和拓展上。在今后的教学实践中，我们应积极借鉴王老师的提问策略，注重创设情境、循循善诱、启发思维、关注细节和联系实际等方面的提问技巧，以激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的思维能力和创新精神。同时， 我们还应不断反思自己的提问方式和方法，努力提升提问的艺术和水平，为培养更多优秀的人才贡献力量。 总之，向王崧舟教授学提问是一次富有成效的学习之旅。通过这一过程，我们不仅可以获得宝贵的知识和经验，还可以提升自己的思考能力和实践水平。让我们以更加饱满的热情和更加坚定的信心投入到教育事业的伟大实践中，去共同书写教育的伟大篇章！