王庄中心学校开展2024年幼小衔接教学研讨活动

      幼小衔接是学前和小学两个不同教育阶段平稳过渡的特殊环节，也是儿童成长的一个重大转折。为了帮助教师更好地做好幼小衔接，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。6月21日，王庄中心学校开展幼小衔接教学研讨活动。

      王庄仁爱中心小学的马老师带来一年级数学《认识等号大于号小于号》。

      马老师创设了低年级孩子喜欢的情境去教学，激起孩子们的兴趣。小动物运动会带着孩子们进入了运动会场景，孩子们认识了动物朋友，知道他们要比多比少。让学生上来排一排、比一比，向学生渗透一一对应的思想时，知道比较多少时要一个对一个排排队。

      孩子们通过儿歌“两条横线，等于号；开口在左，大于号；开口在右，小于号”这样的简练语言，记住了大于号和小于号是怎样在比较数的大小时发挥作用的，孩子们在快乐中吸收着知识。

      王庄镇中心幼儿园的李老师带来大班科学《神奇的符号》

     李老师通过生活经验引导幼儿了解“鳄鱼”，通过鳄鱼引出大于号和小于号。

      在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解5以内数字比较大小，发展幼儿思维能力。鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

      双方教师共同探讨了幼小衔接中的问题和挑战，针对入学准备与入学适应、两个学段的异同及关键经验的衔接、幼儿园与小学作息习惯的递进过渡等方面展开深入研讨。

      俞校长最后指出，幼小衔接工作是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上循序渐进进行的，在今后的工作中，幼儿园和小学要加强双向联动，尝试通过多途径多方面促进幼儿身心和谐发展，将科学衔接落到实处。

      本次幼小衔接教学研讨活动，教师们不仅增进了对幼小衔接工作的认识，更明确了未来的工作方向和目标，在幼儿专注力、阅读习惯、生活自理能力方面加强培养，为顺利实现幼小衔接做好充分的准备。