【活动源起】
中班阶段，幼儿交往能力的发展是十分重要的。《指南》社会领域人际交往中指出幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。为了让幼儿充分感受交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高交往能力，在此我们通过《欢迎来我家做客》这一主题，帮助幼儿积累主动与他人交往的经验，掌握待客和做客的基本礼仪。
【活动目标】
1.能有礼貌的做客、待客，能用礼貌用语：请、感谢、不客气等词汇与人交往。
2.学习接纳他人，愿意与他人亲近、共处的情感和态度，感受交往的快乐。
3.通过多种体验活动，如游戏、走亲访友、生活实践、班级情境表演等，养成文明礼貌、热情好客待客的品质。
4.学习做小主人、小客人，在亲身实践中逐步积累主动与人交往的经验。
【活动过程】
本学期我们接到一个新任务，要给每名幼儿进行一次入户家访，当我们将这个消息告诉小朋友之后，他们就充满了期待，时不时的会有小朋友来问我：“王老师，你们什么时候来我家做客啊？”我们陆续开展了家访，在这个过程中我们感受到了孩子们和家长们的热情好客，也有腼腆拘谨......由此引发了我的思考，一个又一个想法涌入脑海，于是生发了一系列的活动。
一、绘本导入《小熊做客》
在图书室活动时发现了《小熊做客》这本绘本，一本好的绘本就是一个好老师，我和孩子们仔细阅读了这本绘本，通过小熊前后两次做客表现，引导幼儿感受到做客礼仪、文明礼貌的重要性。对于如何做个合格的小主人和小客人，小朋友也有自己的想法，于是我们展开了调查。
二、小主人和小客人
1.回顾经验——调查问卷
小朋友分别站在小主人和小客人的角度去思考问题，经过调查发现，小朋友们知道作为小主人在客人来时，应该微笑迎接，准备饮品、水果、玩具招待客人；作为小客人去别人家做客时，可以准备一些礼物，有礼貌，不乱动东西等，同时不管是小主人还是小客人都要注意使用礼貌用语，“请”、“见到你真高兴”、“欢迎你来到我家”等。
接着我们一起把这些发现记录下来，制作成板，投放在了娃娃家里，在自主性游戏时对孩子们也是一种促进。
2. 小主人篇
2. 小客人篇
结合已有的招待客人的经验，孩子们知道做客的时候要带上小礼物表示礼貌，于是他们自己制作了一些小礼物，孩子们满怀期待，带上礼物，出发去做客啦！
二、我要邀请你
随着活动的开展，孩子们的热情也被充分调动了起来，大家开始兴奋的讨论要邀请谁来家里做客了，那么首先要怎么邀请呢？
诺诺：可以给他们打电话。
辉辉：可以写信。
灏千：我妈妈都是发微信的。
曹简：铄依就住我家旁边，我要直接邀请她。
楚楚：可以发送邀请函。
讨论后孩子们都跃跃欲试，于是我请孩子们回去思考一下，然后选择自己喜欢的方式向好朋友发出邀请，孩子们纷纷用自己独特的方式，不一样的方式邀请他们心目中的好朋友来家里做客，人人都争做热情的小主人。
二、绘制路线图
小朋友们都通过自己的方式向伙伴进行了邀请，同时又产生了新的话题，很多小朋友表示不知道怎么去朋友家，我们展开了一场小讨论，
吕恒毅说：“用地图吧，我爸爸去不认识的地方都是用手机导航的。”
彤彤说：“可是我们没有手机啊”
可欣说：“那我们画地图吧，就像藏宝图一样，按照地图走就能到了”
于是我们邀请家长和孩子一起绘制路线图，帮助朋友更好更快的找到自己的家。
五、做客
有了前期这些有序的准备，我们的做客行动即将开始啦！家长们也都发来了实时照片记录，大家都不由得感叹：咱们的宝贝都长大了，更加有礼貌懂道理了...
【活动反思】
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿的社会性发展需要家庭、幼儿园和社会保持一致，密切配合。这次“欢迎来我家做客”的系列活动，充分展现了家园共育家庭与幼儿园之间的有效合作，促进孩子发展。
本次课程活动既让孩子充分享受和同伴一起玩的乐趣，也帮助孩子们逐步积累了主动与他人交往的经验，学习做客、待客的基本礼仪，萌发主人翁的意识，也在教师记录孩子对话的过程中，发现着孩子的能量，发现着孩子自主讨论、解决问题的能力。
邀请做客看似一件小事，对于孩子来说却是成长的重要一步，实践中体验做客与待客之道，学习计划与路线安排，获得情感的体验和经验的积累，对幼儿来说是一次很好的生活启迪。在孩子们的生活中，每一个活动、每一个对话都是无期限的，不断追随孩子的脚步，守住孩子的心声，也期待后续有着更多温馨的小故事发生...