骑行区的故事
龙泉街道中心幼儿园小八班
游戏背景
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种体育活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”骑行是幼儿喜欢的一项运动，不仅能提高幼儿参与集体活动的积极性，还能培养幼儿的合作意识。
在幼儿园的骑行区，每当到户外活动时间，孩子们就会骑上小车子，在操场上快乐游戏。小五班的阳光宝贝，他们会在骑行区发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进孩子们的游戏世界……
游戏过程
镜头一
户外活动时间，小朋友来到骑车区，选到自己喜欢的车型，有的自己骑，有的组成小队，大家飞速前进，现场欢声笑语，热闹非凡。不一会，传来了急促的叫喊声：“车都撞在一起来啦……”
孙崇靖: 你撞到我们啦！现在要停下来。
党启贤: 这是我们的地方，你去其他地方骑，别来这里啦……
安安: 你们都不按路线来，看看，车都堵一起啦，也玩不了了……
铭泽: 老师，你看，他们的车子都碰在一起了。
各种情况接连发生，小朋友们大声叫喊着。
这时，启航小朋友站出来说：“你骑行的方向不对，难怪都堵在一起了，你要跟他们往同一个方向骑，这样就不会堵车了……”
游戏分析
幼儿参与骑车活动，锻炼了他们的大肌肉动作，促进了身体的协调性和灵活性。当出现问题时，几个小朋友清晰大胆地表达出自己的想法和感受，同时，体现出幼儿对事物之间简单规律的初步认知和观察分析能力。
调整与推进
游戏结束分享会中，老师带领孩子们讨论刚才骑车拥堵的现象，并观看了城市马路上车辆行驶的视频。幼儿观看后通过小组交流，共同探讨，最终采用以下的方法解决拥堵问题。
通过实地考察，孩子们纷纷有了自己的想法，并绘制了心目中的路线图
1.设置骑行路线
2.设置交警
一凡:老师，我看到马路上堵车时都有交警叔叔来指挥。
峻铖: 有交警指挥，车多了也不怕堵车。
一硕: 老师，我想当交警指挥交通。
首淏: 要玩交警游戏，你们首先得学会指挥交通的手势呀。
通过视频学习，孩子们了解了交警的工作职责，学习了禁止直行、直行、左转弯、右转弯、靠边停车、变道等交通指挥手势。
3.设置红绿灯
马路上的车那么多，也非常有序的前行，那是因为在路口都设置了红绿灯，按红绿灯走就不会撞到了。
欣怡: 你们怎么知道红灯亮还是绿灯亮呢？
亿川: 我们可以举起绿灯就是绿灯亮，举起红灯就是红灯亮呀。
子语: 那红绿灯多久亮一次呀！
炫雅:我们可以数数呀，数到10就换一下。
镜头二
找到解决问题的方法后，孩子们再次来到骑行区，开启了新的探索和尝试。
游戏分析
从这段时间的游戏中，我发现班级幼儿的沟通交往能力，规则意识都在逐步增强，自我发展的需求在游戏中得到极大的满足。幼儿的游戏经验来源于生活，作为孩子游戏的支持者、参与者、合作者，老师要持续跟随游戏过程，让小朋友乐在其中，开心愉悦的参与游戏。
镜头三
“骑”思妙想篇
经过几次的骑行，简单的重复活动已经不能满足孩子们的需求，于是他们智慧的小灯泡儿又亮了起来，大家开始讨论，打算为我们的骑行区增添一抹别样的色彩。
我是小小洗车工
"老师，我的小车脏了该怎么办呢？"
那让我们一起到洗车中心洗一洗吧。
那我来当洗车工。"
"我还想帮忙接水。"
嗯，看来小朋友们都是勤劳能干的好孩子。
车子到达洗车房了，我们怎么上去呢？发挥我们聪明的大脑，一起加油抬上去。
骑行游戏进行的如火如荼，有的小朋友发现小车沾上了泥土，变脏了，于是洗车游戏也随之应运而生，孩子们有的想当洗车工，有的想当顾客，有的又想帮忙打水，忙的不亦乐乎。
孩子们在洗车这一过程中，齐心协力，分工明确，彼此帮助，充分发挥了小团队的合作精神，使幼儿的游戏体验得到了极大的满足。同时对幼儿的社会性发展也起到了重要的作用。
教师反思
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外空间，创设开放的、多样的去活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具操作材料。
当孩子游戏中出现困难时，教师应当慎重介入，多给孩子一些引导和提示，鼓励幼儿自行解决问题，提升解决问题的技能和经验。当孩子们发现骑车过程中会有碰撞、拥挤的问题，老师通过启发式提问，引导孩子们自己思考，想办法解决问题。通过增加小交警、收费员的角色游戏得以顺利进行。
幼儿的游戏经验来源于生活，幼儿的生活经验越丰富，游戏内容也就越充实，互动也就越来越多，从骑小车、交警指挥交通到洗车等等。幼儿根据自己的兴趣开展着生动有趣的游戏活动，幼儿骑行时，自主选择并扮演角色，在愉悦的氛围中相互分享、交流，使他们的语言表达能力得到一定的提升。
图文编辑：周琪琪
初审：肖维 王淑敏
终审：闫英 江秀珍