不似百芳春绚烂，
只和藤叶共云霞。
寒来愿向炉中烤，
一捧丹心到汝家。
大家猜一猜，这首诗说的是什么呢？
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生活小百科
番薯是一种粮食作物，叶色葱郁，叶脉浅红，株型紧凑且分支旺盛，含有膳食纤维、多种维生素、多种微量元素，营养价值很高。
课程缘起
一天中午吃完饭，小朋友们在散步的过程中，突然小宝指着自然角的一个盆栽说：“老师，你看，这个植物的叶子好奇怪呀，像恐龙的爪子一样呢！”其他小朋友一起凑过来看。小朋友们都很热闹的讨论着：
阳阳：我在动画片里看过恐龙脚印，和这个叶子好像。
淼淼：我觉得这个叶子有点像爱心的形状。
豹豹：老师，这个盆栽叫什么名字呀？
暖宝：这个盆栽是我带来的，是我妈妈种的。
一一：那你知道他叫什么名字吗？
暖宝：我不知道
可可老师：孩子们，这个番薯的叶子哦！
在幼儿自主交流中，发现对于番薯有着浓厚的兴趣，有的孩子说没有见过，有的孩子说自己见过，他们对于番薯都有着自己的疑惑和认知，为了满足孩子们的好奇心，让孩子们进一步深入了解，所以我们的故事开始啦！
活动网络图
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兴趣是孩子最好的老师，结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿现有情况出发，我班开展了《“薯”于我们的甜蜜》班本活动。活动主题分为“初遇红薯”、“播种红薯”、“百变红薯”、“美食红薯”四个阶段逐步展开。在实践中埋下自主探索的种子。让幼儿运用多种感官感知番薯的基本特征，让他们在合作、创作、分享中探索“番薯的秘密”。
课程实施
1.引“薯”记
为了让孩子们对红薯有初步的认识，我们结合幼儿对红薯的兴趣，在网上寻找了关于红薯的绘本《七只老鼠挖红薯》开展教学活动，通过绘本故事，孩子们了解到老鼠思考解决问题的能力，以及他们的团结、合作、分享等品质。
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2.知“薯”记
番薯是我们日常生活中比较常见的一种食物，番薯不止是果实可以吃，它的叶子和茎都是可以食用的，所以我们在班级里再次开展了《认识番薯》的活动，让孩子们对番薯加以深入的了解，知道番薯又叫“红薯”、“地瓜”，并且种类有很多，也知道吃番薯对身体的好处，懂得粮食的可贵。
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我们以“番薯大调查”为主题开展了调查活动，与孩子们一起探索关于番薯的秘密，为后面的活动做铺垫。因此在主题开展前设计了“薯”于我们的甜蜜的调查表，家长和幼儿共同完成调查，并和老师同伴一起讨论、分享自己的调查结果。
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3.种“薯”记
在探索的过程中，孩子们对番薯提出疑问，我们就在自然角给孩子们提供土培番薯和水培番薯环境，把问题还给孩子，让孩子去探索、发现、寻找答案，从中获取知识和技能。
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我们的番薯长出来了
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过了几天，小朋友们发现番薯苗蔫了
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随即我们对于红薯苗为什么会蔫展开了激烈的讨论：
甜甜：我觉得它蔫了是因为没有喝饱水。
小宝：不对不对，你看，土壤都是湿的，一定是喝了太多的水。
彬彬：我认为是番薯没有晒到太阳，它才会枯萎。
如意：是不是它在生长的过程中遇到了病虫。
虎虎：我看到红薯都种植在土地上，我们把它种在盆里，他才会枯萎。
可可老师：宝贝们分析的都很棒，虽然我们这次番薯种植失败了，但是我们分析了种植失败的原因，从中获得了很多经验。下次种植的时候，我们将多种因素都考虑进去，相信一定可以结出胜利的果实。
水培番薯
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4.制“薯”趣
通过对番薯前期的调查和了解，在孩子日常的话语中可以得知他们更想自己动手来制作美食，小宝小朋友就提出了“制作红薯芝麻球”的想法得到了小朋友们的一致认可。让我们一起来看看吧！
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教育源于生活，终究回归生活。孩子们在洗、切、蒸、剥、团，尝、分享等一系列体验中助推了其自主性、独立性、主动性的发展，不仅给予了孩子们丰富的生活经验，也激发了孩子们对生活的美好向往。
5.玩“薯”乐
通过学习后，孩子们发现番薯的形态是不同的，为了培养孩子的创新能力和想象力，我们决定给番薯来个“造型大改造”。快来欣赏宝贝们眼中的“红薯宝宝”吧！
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故事继续，细“薯”未来
丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源。《指南》中指出：“教师应充分利用身边的各种资源对幼儿进行教育。”在本次班本主题活动中，孩子们通过一系列的番薯探究活动，利用多种感官探索出番薯的许多秘密，不仅体验了动手操作的乐趣，同时还感受了合作的快乐和成功的喜悦。对于孩子们来说最好的教育来自于生活，教育源于生活，终究回归生活。番薯的课程虽然暂告一段落，但是孩子们对番薯的探索仍然在继续.........