菏泽市中小学心理健康教育工作现场会参会记

快乐无忧草

创建于06-21

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守护心灵向阳而生

为深入贯彻《山东省教育厅等11部门关于印发贯彻落实〈教育部等十七部门全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）〉工作方案的通知》（鲁教思字〔2023〕2号）精神，进一步推动我市心理健康教育工作的发展，提升学校心理健康教育水平，6月20日在牡丹区组织召开了全市中小学心理健康教育工作现场会。

上午的议程是9：00-11：40现场观摩牡丹区第二十二初级中学、牡丹区长城学习、牡丹区第二实验小学心理健康教育中心，观摩心理课程，体验课程实施过程；11：40-12：10在牡丹区第二实验小学进行菏泽市中小学生心理关爱热线服务站揭牌仪式。

砥砺奋进正当时，牡丹区二十二中秉承“以和润心以雅正行”的德育工作理念，心育理念是让每个学生成为更好的自己。从六个维度入手，构建全员心育生态系统，培育学生良好的心理品质、意志品质。设有3间心理咨询室、2间特殊教育资源教室，还有宣泄室、团体活动室、档案沙盘室等，配备心理自助测试仪、放松椅、放松床等心理专业设备。通过宣泄、沙盘、OH卡牌、情绪疗愈卡和团体活动等让学生放松身心。召开“心光闪闪育见你我”心理委员培训活动，让心理委员真正成为师生之间沟通的桥梁。组织班主任参加心理健康教育培训学习，鼓励老师参加心理咨询师和家庭教育学习。围绕学生身心发展特点设计有心理健康课、心理班会课、心理校本教材课和团体活动课等一体化的课程体系。针对家校社携手共育，学校开展亲子共成长课程，家庭教育论坛等。

阳光心行动，健康向未来。为了让每个孩子都能绽放生命的华彩，牡丹区长城学校开创了“一二三四五"心育模式。一是“以课程为中心”；二是坚持“五育并举全员育人”、“以成长型思维看问题”的“两大原则”；三是坚守心理课堂、团体辅导活动和个案咨询“三个主战场”；四是打造学校领导、专业心理师资、班主任和班级心灵导航员“四只队伍"；五是融合学校、家庭、政府、卫生和社会“五方力量”。将心理健康教育与形式多样的课程和活动向融合，全员全过程培育学生热爱生活、自尊自信、乐观向上的心理品质，形成了心理健康服务指导工作的闭环。

乐美绽放，呵护心灵。在牡丹区二实小的校园里，学生们向与会人员展示了令人震撼的一些游戏和节目，包括无敌风火轮、动力圈圈、同舟共济、天罗地网、诗书中国等。丰富多彩的活动培养了学生们的良好的团队合作能力和意识，让学生们感受到了集体活动的快乐，进一步改善了学生心理环境。

为了给中小学生和家长提供更加专业和便捷的心理健康服务，现已开通了心理健康关爱热线，6885885谐音寓意帮帮我帮帮我，共同开启心理健康教育点新篇章。在揭牌仪式上，首先市教体局党组成员、副局长、市教科院院长晁保平在致辞讲道，一直以来教体局不断的开拓思路、积极尝试、勇于创新，力求为学生提供更全面专业的指导服务。心理健康关爱热线服务站的建设是构建心理健康教育体系的重要支撑，也是学生和老师的重要纽带，要将服务站这个平台建设和维护好。其次牡丹区二实小校长发言表示，学校将会竭尽全力开展好关爱热线服务站工作，用一根热线传递爱的声音，温暖学生心房，和其他学校一起共同致力于学生的健康成长，共同推动心理健康教育工作的发展。然后晁保平和牡丹区副区长潘丽共同揭开热线服务站的面纱。最后是师生们带来的心理节目和情景剧，《心灵节奏》《心向阳光》《礼仪之邦》《爱的热线》《乐美少年》等。

下午的会议安排是2：00-5：15在二十二中报告厅举行现场会，流程包括：牡丹区领导致辞；部分县区学校和教体局进行经验交流；专家讲座；市教体局领导讲话。

牡丹区副区长潘丽在致辞中讲道，牡丹区全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，创新工作机制，不断提升中小学生心理健康教育，成立心理学科学术委员会，探索校区间联动教研机制，充分利用家长课堂平台等，为青少年提供专业化个性化的服务。今后要健全学生的心理健康工作体系，做到健康教育全覆盖，监测预警早发现，咨询服务重实效，干预处置保底线，最大化凝聚师生、校家社的相结合，共同守护学生身心健康成长。

牡丹区教体局，成武伯乐第二初级中学，鲁西新区八一路小学，牡丹区第二实验小学分别做汇报交流，分享自己成熟的经验。

牡丹区教体局分享主题是《坚持全环境立德树人持续加强未成年人心理健康教育》，从3个方面展示了其心理健康教育的亮点工作：1.政策先行，强化制度保障；2.部门协调，优化心理健康服务；3.心理健康与危机干预机制逐步健全。

成武伯乐第二初级中学首先介绍中学生心理健康分析情况，然后针对当地从积极教育角度实施的情况分享了顶层设计引领成长之“道”和守护心灵向阳而生之“术”。

鲁西新区八一路小学汇报了他们学校心理健康教育工作情况，包括心理咨询室的设立，心理教师团队的建设和培训，心理健康教育课程体系的开设。

牡丹区第二实验小学详细汇报了学校心理健康教育体系整体建构与实施，分别是1.五育并举，建构心理健康支持体系。包括：以德育心，扣好人生第一粒扣子；以智慧心，培根铸魂为学习赋能；以体强心，野蛮体魄文明其精神；以美润心，激发向上心灵的能量；以劳健心，锤炼意志健全人格。2.大课程观，构筑心理健康教育体系。包括：打造系列精品课程，浸润学生身心发展；编写心理健康“服务包”，提供阳光心育保障；创新心理课堂范式，经历体验探索成长。3.以研养心，执着深究心理教育特色。4.打造品牌，深耕心理健康教育沃土。包括：心育方式，创新十大路径与方法；育人模式，“1+N+N”+“小导师”制；心理游戏，嵌入活动寓教于乐育心；4“六位一体”，建立数字化预警干预机制。

山东师范大学的李甜甜教授结合众多案例具体介绍了学校进行心理危机筛查的工具、方法和注意事项，心理教师、班主任、心理委员共同建立心理状态及风险跟踪辅导干预工作清单，详细指导学校实施三级预防心理健康教育工作机制，对一至三类问题学生分别采取团辅、个辅、转介等措施开展心理危机干预工作。李教授建议学校要持续的全校范围内开展积极的行为支持，以实操的形式详实说明了心理评估和辅导方案：1.初级发展性辅导中，通过心理课、团体辅导、讲座、家校共育等方式，可以给予80%的学生以心理健康指导。2.二级介入性辅导中，针对有危险行为的学生进行专门分组，根据个别化需求订定辅导方针，提供评估机制，提供个别咨询及团体辅导等措施来单独辅导。3.三级处遇性辅导是指经发展性及介入性辅导仍无法有效帮助的高风险行为的学生，需要转介至社会心理机构、医院等部门。

会议最后，晁保平强调，为确保心理健康教育工作的有序开展，各县区要进一步明确工作目标，加强心理健康教育的宣传工作，配备专职心理健康教育教师，推进学校心理辅导室建设，强化预防干预，切实减轻学生负担。为培养身心健康、全面发展的新时代青少年而努力奋斗。

陪伴成长心向阳光

平凡之路，亦一路繁花，与会人员意犹未尽地结束了一天的会议。心理健康教育任重道远，让我们保持积极乐观的心态，继续关注学生心理健康，持续开展心理健康教育方面的相关活动，努力营造积极向上、健康和谐的校园氛围，保障学生健康成长。