6月19日，非常有幸在美丽的临沂四十中学报告厅，奔赴一场夏日语文教学盛宴，聚焦大单元，聚焦语文课堂教学！
开场毛主任就为我们带来醍醐灌顶的讲话，接着刘畅主任的《依标探索全力打造大单元教学新样态为》报告让我们深深认识到四十中小语团队的凝合聚力、合力攻坚，切实让每个儿童都闪闪发光！
印象深刻的是 刘老师执教《揭秘童话故事里的奇妙想象》，本节课设计了3个教学活动，活动一回顾梳理，畅说奇妙、活动二聚焦故事，赏读奇妙、活动三类比童话，思辨奇妙。整节课通过回顾课文内容，从整体上感知童话故事的奇妙之处，初步打开同学们想象力的大门，引导学生带着探究奥秘的眼光进入赏读活动，为品析课文做好准备。接着引导学生品读故事内容，感受童话的奇妙之处，梳理展开奇妙想象的方法，初步品读人物形象。
最后的专家点评让我们对“大单元起始”如何设计有了新的认知！总的策略是大处着眼、整体入手，致力呈现“森林”全景，避免开始就陷入细枝末节而不能自拔。聚焦“四大"来统领学习，即揭示大背景：认识大单元学习；提出大问题：聚焦大单元学习设计。大任务：驱动大单元学习。确立“大观念”：领悟大单元学习。把握好“三个关系和两个关健。三个关系，即眼前与长远，整休与局部、综合与分解。两个关关键词，即“起始教学”“大单元整体”。“起始教学”不等周于“知识教学”，让学生一开始就能感知大单元“森林的全景，获得如何游览此“森林”的方案与路线图，把学生带到正确的起点，看到要去的终点！
总之，这次的听课学习，让我深切地感受到：单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，要给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。