2024年6月17日下午，毛惠邦老师主持的县级课题“问题导学教学法在山区高中数学教学中应用的行动研究”（编号:15-02）结题报告会在阳山县阳山中学行政会议室举行。课题结题鉴定评审专家包括：阳山县教师发展中心教研部主任、中学数学教研员欧阳红峰，化学教研员欧水波，生物教研员欧艳芳，阳山县南阳中学省级课题主持人杨炽老师，市级课题主持人罗志勤老师。参加此次报告会的学校领导有阳山中学副校长林文秀，教导处主任伍亦富，教研处主任潘洁平，教导处副主任黄秀娟，教研处副主任黄文峰，教研处副主任陈雪芬，课题组的全体教师和其他课题组成员代表也参加了此次报告会。报告会主要有以下七个流程。
首先，陈副主任介绍参加报告会的专家和领导，以及本次活动流程；其次，阳山中学副校长林文秀代表学校欢迎各位评审专家的到来并致以诚挚的谢意；最后，林副校长还介绍了阳山中学高中数学课题组三年来的探究历程，并肯定了课题成果，预祝毛惠邦主持的“问题导学教学法在山区高中数学教学中应用的行动研究”顺利结题。
（主持人介绍与会专家、领导）
（林副校长致欢迎辞）
毛惠邦老师的汇报从课题概述、课题研究的实施、课题研究的成果、课题研究的成效、课题研究存在的主要问题和改进设想这几个方面做了详细地阐述。毛老师的汇报内容全面，条理清晰、重点突出，给在场的每一位老师留下了深刻的印象。
（课题主持人毛惠邦老师作结题汇报）
陪同专家组检查课题资料的有学校领导及其课题组成员。专家组以高度负责的态度，实事求是的原则对“问题导学教学法在山区高中数学教学中应用的行动研究”课题做了全面核查。
（专家组检查课题资料）
（专家组检查课题资料）
评审专家组成员杨炽和罗志勤老师由课题组成员黄海强老师和潘小婷老师陪同观摩了李忠老师的汇报课。课题是“解三角形的综合问题（1）”，李老师以2024年高考数学I卷和高考数学II卷第15题为例，采用“问题教学法”中“习题课”的课型进行授课，教学过程充分体现了课题研究的理念和做法。课后，两位专家组成员与学生代表、李老师进行了座谈，了解学生们对“问题导学”教学法的认识及这种教学方法对他们数学学习的影响。学生代表说，近几年数学任课教师大部分的课程都采用了“问题导学”教学法，同学们对学习数学的兴趣有所提高，并逐步养成了提出问题、思考问题、解决问题的学习习惯，较大地提升了解决问题的能力。
（课题组成员李忠上结题汇报课）
（课题组成员李忠上结题汇报课）
（师生座谈环节）
专家组检查完课题资料、听完汇报课及其师生座谈之后进行商讨和意见交流。他们一致认为，课题研究资料丰富，过程性材料都充分体现了课题组认真开展了一系列的研究活动。特别是探索课、理论学习、学生活动等资料，都很好体现了课题组在近三年的研究过程中，认真、踏实、循序渐进地围绕着课题研究内容开展课题研究活动。同时，专家组成员也指出课题资料存在的问题和不足，并提出了宝贵的意见和分享了成功经验。欧阳主任指出，课题结题报告中的课题成果需要进一步提炼，形成更清晰的研究成果。欧水波教研员指出，“问题研究”“问题解决”的实施策略可以进一步简化，更能体现成果的实效性。欧艳芳教研员指出，个别材料的格式不够规范，例如字体大小不统一，个别标点符号不符合要求等。
最后，由欧阳主任代表评审组给出课题验收的鉴定意见：专家一致认为这个课题的选题非常符合阳山中学高中数学组的实际，研究的过程也比较扎实，体现了研究目标明确，思路清晰，重点突出。具体的亮点有：1.课题组扎实开展课题研究；2.课题的研究成果有所体现；3.实验研究成效明显。此外，从李忠老师的汇报课和学生的座谈会看到我们的课堂教学探索充分体现了我们课题研究的理念和做法，充分展现了课题组比较扎实有效开展研究。因此，课题结题验收小组一致同意这个课题通过结题验收。
欧阳主任同时指出，在检查的过程中发现这个课题在研究过程中，以及在结题整理的过程中，也存在一些需要改进的地方。并且希望这个课题能够继续发挥它的教研引领教学、促进教学的这个作用，所以提出以下意见：第一是课题研究的材料收集整理也需要进一步规范。第二是需要进一步加强成果的提炼，主要体现在结题报告里面研究成果的一些写法。第三个建议就是进一步加强这个研究的持续深化，为我们阳山中学的数学教学提升作出我们课题组的贡献。
（专家组反馈意见）
林副校长代表阳山中学及其课题组，感谢评审组给出的专业结题鉴定和验收意见。同时提到，这项课题研究它不仅是一次数学方法的创新的尝试，更是我们学校高中数学教学改革的重要成果。希望课题组所有成员能够根据专家老师的指导，把这些宝贵的建议汇总起来，形成可行的方法，认真扎实开展课题研究。更要在日后的教学当中，把我们研究所得所提炼出来的成果，以课堂为载体，以学生为依托，积极探究，用心教学，把课题与教学这两大块更紧密的结合在一起。
（林副校长作总结性发言）