畈上书屋，中华传统文化中“耕读文化”影响千年，日出耕作，点灯夜读。贺畈为偏远山区，耕读文化传承久远，如农民耕作，建立“畈上书屋”，播下阅读种子，期待阅读生根发芽、茁壮成长。
播种“悦”读在心田
临湘市贺畈中学，坐落于风景秀丽的大云山脚下，建于20世纪中期。学校全体师生传承文脉，浸润书香，秉承“关注每一个学生、发展每一个学生、成就每一个学生”的发展理念，坚持“畈上少年、书香贺畈”的阅读教育理念。成为全市第一个书屋成功开馆的学校，借助阅读教育的东风，努力打造山区学校“阅读教育”新典范。
贺畈中学是一所九年一贯制学校，在校281名学生中约有五分之二的留守儿童，他们面朝田垄，背朝天。为改变畈上学子“见不多”“识不广”、不自信等状态，从2023年起，我校响应教体局号召——阅读进校园，应用“阅读·梦飞翔”阅读教学模式，将阅读课纳入课程，培养学生养成阅读习惯。打开学生认知世界大门、培养一群阳光自信的贺畈学子。
共筑“悦”读新常态
行管率先“悦”读
邓彬辉校长提出：“全体行管要带头示范，要实现全民阅读，阅读工作不只是语文学科老师的事。”校长带头阅读，每次例会都会分享近期阅读心得。行管人员带领阅读，勤做笔记，在每次教师例会上每位行管带头分享阅读心得，首当其冲的是主管教学线的副校长徐志，他在2024年3月15日分享了贾高见的《小班级大教育——我的班级文化建设实践》。主管政教线的副校长叶冲在2024年4月19日小学语文莼湖大课堂分享了《匠心精神与教师职业素养》。切实发挥行管人员在阅读工作中的先锋模范作用。
学校自2023年起将阅读工作纳入年度目标管理考核，通过精细化管理、量化评分等一系列卓有成效的奖惩制度，让阅读工作有序开展。
教师潜心“悦”读
学校在上级教育主管部门的直接领导下，依托“阅读·梦飞翔”阅读教育发展服务中心，始终坚持阅读“四个一”。在2023年阅读教育开展初期，学校先后多次派遣阅读统筹老师、阅读种子老师共15名老师观摩学习“阅读·梦飞翔”阅读课程教学培训。同时，在书屋开馆筹备期间，“梦飞翔”专家、教体局阅读办成员多次到访学校指导工作，通过多方力量支持，“畈上书屋”得以顺利成功开馆。
开馆当天，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书……”在六年级学生李子烨的自信开场声中，李辉燕老师一场别开生面的阅读分享课开始了，也是畈上书屋内进行的第一堂阅读分享课。这不仅仅是书屋功能性的启动，这也是承载着全校师生读书梦的“太空飞船”的首航。书屋开馆翻开了贺畈中学阅读教育工作新的篇章，也迎来了新的挑战。
每天午休前30分钟是我校午读分享课，学生轮流上台分享，生生互问互答，根据我校教师人员实际情况，不只有语文老师进班指导分享，还有数学、英语、化学老师……所有学科老师齐行动。通过一学年阅读工作的推进，学生的阅读习惯和习惯养成发生了巨大的变化，学生阅读面拓宽了，非语文学科老师上阅读课的状态从茫然失措到熟练从容。阅读课程传递文学自信、增强文学力量的同时，在阅读教学模式上融合其他学科教育，促进学生全面发展。
2024年4月6日，教体局阅读办领导来校检查学校阅读工作和学生阅读情况时，六年级班主任罗刚将本班学生阅读情况简单地描述后，也将阅读教学中产生的困惑向阅读办成员提出，阅读办何永祥副主任称善思者必成事，对罗老师的教学态度表示极大肯定。
“一部《红楼梦》，毛泽东有毛泽东的读法，胡适之有胡适之的读法……诗无答窟，好的散文和小说也不可能只有一种解释。应该要鼓励学生敢于标新立异，敢于发表自己富有个性的色彩分析。”这是英语老师曹舰波在教师周例会读书分享环节的一段话。学校还有分文理科组教师阅读分享，老师们在老师阅读分享室围坐一圈，按座位顺序依次进行读书分享，思想碰撞出智慧的火花。
学生喜爱“悦”读
在2023年阅读教育开展初期，学校决定构建“学校－家庭－社会”“三位一体”的阅读体系，多方位共同促进学生阅读习惯的养成。一年级学生张可欣的阅读成长手册中，读书登记表上每次阅读记录了日期、阅读时长、书目、页数，每页登记表统计总阅读时长，并由家长签名，且一学年共计读书32本。
一年前，一个学生一个学期看不完一本课外书籍，一年以来，贺畈学子平均阅读量达35本有余。“对语言的感觉只能从大量的阅读中获得。”学生们不仅爱读，还能站在人群中大方分享书籍，和同学共同探讨书中深藏的道理。
通过一学年阅读课程的开展，校内随处可见一个个沉迷书海的身影，体育课躲在畈上书屋看《水浒传》的黎子轩，一学年阅读量达85本的李紫涵，坚持每月绘制一份图文结合、精美绝伦阅读报告的李子烨，爱看科学书籍且尝试在分享环节第一个做科学小实验的黎佳航……学生们随着自身阅读量的增加，老师课堂上行之有效地指导，学生逐渐呈现阳光自信的精神面貌，从羞于表达到上台分享，从不善言辞到能言会道。
“悦”读之树渐成荫
2023年12月10日“畈上书屋”开馆仪式上，临湘市教体局党组书记李宗才提出“三个读”（读知识、读智慧、读人品）、“四个坚持”（坚持‘四个一’、坚持做笔记、坚持多鼓励、坚持促思维）、“四个齐行动”（所有学校齐行动、所有师生齐行动、所有学科齐行动、所有家校齐行动），以此来勉励贺畈学子要积极投身于阅读中去。全校师生阅读热情高涨，师生“悦”读“悦”享受，展示阅读成果已然成为一道风景线。
2024年1月4日学校开展了“华夏文明 诗韵流长”经典诵读比赛，六年级班《满江红》节目体现了民国战乱时期人民的爱国情怀。
学校在2023年被教体局评为阅读教育工作先进单位，在2024年春被教体局评为2023—2024年寒假阅读活动优秀组织奖。
在2024年2月29日，我们非常荣幸地迎来了香港“阅读·梦飞翔”的冯嘉诺专家团队来我校进行指导。马伟明副主席看到贺畈中学老师读书心得中的独到见解，称贺畈乡村学子的未来可期，为贺畈中学坚持阅读教育的态度表示肯定。
2024年4月11日，贺畈中学邀请临湘市忠防中学开展阅读工作交流活动，教学相长。同月24日，在2024年临湘市“4·23世界读书日”活动中，我校在《临湘市寒假阅读活动》中荣获13个奖项：九名学生获优秀作品奖，两名老师获优秀指导老师奖，六年级班被评为书香班级奖。
“贺畈中学是全市第一个举办阅读竞赛活动的学校；是全市第一个全校学生参与阅读竞赛的学校；是全市第一个多学科教师参与阅读竞赛的学校。”临湘市阅读办何永祥副主任在活动中如此评价，2024年5月9日，贺畈中学“阅享初夏”阅读开放日暨第一届“畈上书屋”阅读竞赛活动由一年级陈莎莎老师的“甜甜的手掌”缓缓拉开帷幕，全校一至八年级班主任及阅读老师共九名教师参加本次阅读竞赛活动，以赛促读，多方面展示学生的阅读风采。
一年前，推进阅读工作的初期，或许有“蜀道难，难于上青天。”的那种举步维艰的无力感，一年间，在校园内日益散发出的淡淡书香气中，也逐渐迸发出“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的一种绝不动摇的信念感。
贺畈中学的阅读工作刚刚起步，还在萌芽状态，如何更加规范阅读工作、如何创新的开展阅读工作、如何将阅读工作融入语文教学、如何实现阅读工作创造性转化？都是摆在全体贺畈教育工作者面前的问题，我们秉持初心，继续深入推进阅读工作，打造贺畈中学新品牌，引领农村教育的新典范！
临湘市贺畈中学
2024年6月20日