存在困惑
研究努力的方向
就能够去对标发展适宜性，那么发展适宜性，它其实也有呃很多的表现形式的。赵园长，他我们的这个团队自己也找到了，怎么样去依据孩子不同年龄的特点，小班中班大班，但我们更多的抓手可能都在怎么样角色表演，如果我们再来丰富这个切入点，在表演游戏当中，我们思考一下，除了角色表演，我们还有没有更多的给予孩子不一样的与表演游戏相关的一些平台，那其实表演游戏它是很大的一个很广义的，那我们聚焦到呃更适宜
角色扮演一定是什么很重要，但可以是一个呃，做成一个非常牢固的基础，那如在来去建构。刚才联想到的木偶戏，还有什么小班很喜欢的手偶戏？除了木偶，我们还可以有什么手偶？还有一些音乐剧，包括一些主题的表演。今天我们在小商场也看到了孩子们有一些主题的表演都可以的啊呃，那种即兴的，包括那个音乐剧，模仿秀，环境剧，创意剧，科学剧等等，我们都可以从这些适宜孩子发展的这种呃，丰富性的，切入点的维度里面再
我们再来挖掘跟拓宽做一些呃有效的一些尝试好，谢谢大家，谢谢
那今天有更多的惊喜和我看到的一些一些事情的一些情况，我看到正常方面的一些，我觉得看到一年的时间里面 发展、教师团队，签约，带动开发区的学前教育，
幼儿园内还有大量的留白，
下一步怎样在材料投放方面思考？与课程相结合，（支持幼儿成长、不是单一的玩具）
老师的成长与发展带动幼儿园、幼儿发展。
在这里呢，我学习一天两年，在这里我有很多良师益友在这里呢，我感受着中山学前教育的专业优秀，且且且这种对专业追求的精神一直影响着我前行，从中山一直走到深圳，那今天能够陪伴是件非常开心的事情，那今天呢，有幸来到我们开发区私有帮忙了，我们整场的活动通过这个表演游戏的观摩呢，我看到了充满爱的这种室友关系，孩子们呢，在游戏中喜悦投入，在游戏后有反思表征，我看到了老师的专业态度和能力以及背后的专业知识，那刚才感受到流感，那一方面呢？
在这个学习环境打造的非常的用心，最重要的我是看到了非常高深度的一理，特别是教研上的专业管理，我们以十级课题为抓手的当前的有步骤的引领的，这师的专业课展那么这个呢，也是一个我们说双方结果签约的日子，期待双方幼儿园在粤港澳大湾区的重大历史背景下，在深秋通道即将畅行的历史机遇下，通过互访互学教研活动，基金公共项目等多种途径，在教学部门的教育部门的专业引领下，在专家们的支持下，加强人员的交互和文化的交流，共同努力打造深中融合背景下的学习样本，谢谢大家，我们！
我在开发区也扎根开发区，26年啊， 这个的话呢，就是这一年来呢，也见证了我们开发区试用的一个发展，这次大概也是第一次跟赵院长讲的，我们的成长有相应的几种感情，但是我们原本心啊，永远是兴奋的呃，然后换一些理念的人，但是的话呢，这是一个年龄，我们走上
赋予了典型的生命力和无限发展驱动力，赞同以课题项目的形式带动幼儿园的建设和发展，这样一来的话呢，我们的工作呢，有具体的目标啊，同时原来的发展，说我想是呃，可以尽我个人的源头之力，能够在咱们，探讨，因为刚好的话呢，我呃呃2020年的时候，这个项目呢，可以在这个项目上
那么在这一个板块的一起做一些研究那然后呢
其实它又不仅你看成果其淀摆在这里大家能够看得到很多哎这个团队这一年来他的一个辛勤耕耘的一个什么一个成果因为我是有李主任微信的时候我经常可以看到他在朋友圈里面发了一条短信说么样怎样如何兢兢业业加班加点可能在啊教研或者是在我们的做一些相关的一些工作的一些朋友圈哎我觉得这是一个非常非常优秀的一个团队啊那么我们今天我们也感受到了这个团队的一个力量啊我手里拿的是你们的那个中心报告看了一下成果非常的多对吧只有一年的时间啊老师们的获奖然后啊我们在游戏在课题方面的做出的一些什么一些承诺也非常丰
对吧那么我接下来我就主要从因为我是学前教育专业啊出来的我就从我这个专业的视角然后嗯谈一谈我对这个课题开展的一些看法那么首先我们要去思考一下我们为什么要去做课题啊前面我们讲了我们做课题的目的其实是以言助学语言来助教对吧提升我们教师教学团队教育教学质量的一个一个过程那么我们可能嗯要去思考几个问题啊首先我们既然是发展适应性理论视角下表演游戏的支持策略的一个研究对吧那么我们要基于发展适应性理论的基础上我们要去思考什么是游戏游戏
出发点啊，这是我们要思考的第一个问题，好，既然明确了我们的游戏的目的和意义之后，我们就要去探索我们的游戏的内容是什么，它的内涵外延对吧，我们讲真正的游戏自发自主自愿的一个活动，对吧啊，我们在我们的教学活动组织过程当中，我们会发现有很多假游戏，我们称之为教学游戏，对吧啊，这种分类我们怎么去定义啊，那么在我们明确了我们的内容之后，那么我们接下来其实就是一个开展的过程态度，我们要是要处理两个关游戏环境，对吧，我们的材料的提供材料的投放啊，另外一个是什么游戏的？
过程当中获得相关的一些什么，一些发展啊，那么我们如何创设一种良好的，知识性的氛围？我们讲知识性的一种氛围啊，第二个是人的关系，人在幼儿园当中无非就三个群体，一个是教师，一个是孩子，还有一个是吧？家长，我们如何把这三者更好的纳入到我们的游戏过程当中去？创设一种良好文章，适用互动对吧？良好的私用，共呃私用，互动的一个关系，我们家园合作的一个关系啊，在这个过程当中，其实刚刚嗯赵元其实分享了一个很好的理念啊，在我们老师的那个什么，我们的呃理论素养可能不够的情况下，大家一起去看书对吧？这是一个很好
高水平的团队，它必定要有一种什么一种统一的，一种统一的思想认识。我们基于一种什么样的思想认识，去组织，去开展，去完善我们的表演游戏，去做好我们的表演游戏，给到孩子真正游戏的一个什么体验感与体验质感，这是我要去思考的一个问题。最后一个其实就是效果评估啊，其实那个赵云这边啊，讲了一个class对吧class其实一个非常好的一个思域互动的一个评估工具啊，那么我们的表演游戏过程当中怎么利用好我们的class class，我们的活动组织，我们的教学啊，教育教
我们会在活动组织这一块做的比较好，但是在情感支持和什么和我们的教育支持方面可能还有所欠缺，那么我们如何利用好我们的class真正的通过我们的表演游戏提升我们的CEO功能质量，那么我觉得这是我们这个当中啊，最值得深入去研究，去探讨，也是做出来是最阴以为为豪的一个一个什么啊，一个地方啊，那么我是基于我个人的一个看法，然后提出了啊，小小的建议不足之处还请大家多批评指正啊谢谢大家I直
孙湛：感受：有文化、有智趣
发展适宜性提出：我们为幼儿提供什么样的方法，符合他们年龄特点发展的？表演游戏，中期报告中有效的逻辑关系，成果程度到哪里（缺失，没看到）
合作、运动、发生、成长
证明表演游戏能促进幼儿的成长和发展
看题目找逻辑关系
看成果找发展点
黄燕：课题研究能促进教师的教育教学水平，
课程资源、火炬职业、中山职业