五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。我们探索古今贯穿中西，带着问题思考，于6月21日在教学中心四楼进行了新城区春蕾第一小学高年级组PBL课程分享。PBL全名叫做 Problem-Based Learning，意思就是学习就得带着问题，让学生们从实际问题中学习，真正培养起他们的独立思考和解决问题的能力。
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高年级组P BL课程《竹韵》从以下两个问题出发，进一步思考，开启了我们的探究式学习。同学们查资料、看视频、动手做，和竹结下了不解之缘，今天我们将从6个纬度来和大家分享我们所了解的“竹”
一、竹竿舞
竹竿舞的节奏强烈有力，动作敏捷欢快在强有力的竹竿缝隙里跳跃。潇洒自然的演绎出美丽的舞姿打杆者按照节奏张合敲打。舞者随着竹竿的开合，两脚不断跳跃，做出各种美妙的动作，欢天喜地的心情。把人们带到了一个安详欢乐，吉祥如意，团结凝聚的境地，这是一道绚丽且充满浓郁民族文化色彩的风景。
二、竹编
纵横间的细腻与辽阔
透过毫厘间的缝隙编织出一片通透与明净
承载着篾匠对传统手艺的眷恋
竹编作为中国传统手工艺之一，承载了丰富的历史和文化内涵。通过继承竹编文化，我们能够更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让后人能够了解和感受到祖先的智慧和创造力
三、竹笋烹饪
笋无需过分的烹调便是可以将笋发挥出其最大的独特口味:清淡爽脆。
“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”大文豪苏轼不仅特别赞赏竹笋，还是竹笋的终极爱好者，对其情有独钟，嗜笋如命。怀揣笋一样的情怀，同学们亲自下厨啦！经过大家的评比，凉拌竹笋以微弱的优势夺得了胜利。
四、竹故事
竹子在荒山野岭中默默生长，无论是峰峰岭岭，还是沟沟壑壑，它都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨，但它始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来，人们都会赋予竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象。
五、竹数学
竹韵和数学知识结合的3部分知识，取意于竹节一节一节规律的成长，就像我们数学里很多知识的“一致性”。用这样触类旁通的方法学习，可以不仅节约我们的精力，更可以让知识融会贯通，张成一张大网。同学们以竹为背景，分门别类的镶嵌数学知识，构图美观大方，特别佩服你们，学会了整合知识，网罗知识，沟通知识，运用知识。
六、竹音乐
轻轻弹奏，那是一支清新的乐章。在指尖流转的，是东方韵律与西方古典器乐的碰撞，这是一种与众不同的旋律，是山林间的回音，是流水般的诗篇。
魏赫然 小提琴独奏《月光下的凤尾竹》
杨佳宁、王睿翎 古筝二重奏《紫竹调》
总结
竹韵课程虽然到这就结束了，但探索未知还远远没有结束，爱好专研的同学会更有兴趣继续研究竹，带着竹给我们的财富上路，砥砺前行，不负青春。
竹之韵味，如一曲清雅的乐草，轻轻拨动心弦。
竹叶摇曳，竹枝婆娑，带来一片清风之意。
仿佛置身竹林之中，闻到淡淡的清香，感受到深深的安宁。
竹韵生香，不仅是一种视觉的享受，更是一种心灵的洗礼。
让我们与竹为伴，感受竹之静美，领略竹之清风，让心随竹之韵味，回归自然，回归内心的宁静。
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