深耕细研话“多文”  “阅读”赋能促教研
——巩义市中小学多文本阅读教学实践研究推进会

恰逢夏至时，骄阳绿意浓。在这热情洋溢，夏意渐浓的六月，为继续深化语文课程改革，推动多文本阅读教学实践的深入开展，提高多文本阅读课堂教学效率，帮助一线教师更好地理解和运用统编教材，增强文体意识，提升专业素养，6月21日上午，巩义市中小学多文本阅读教学实践研究推进会在伏羲路小学隆重举行。

河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部主任、多文本阅读教学实践研究领导小组副组长张琳主任，河南省课程中心多文本阅读项目组办公室李言主任，巩义市教育局李现营副局长，巩义市教师发展中心张峰主任，初中研训部李继军主任，小学、初中语文学科研训员莅临指导，中小学市直学校业务校长、教研组长、学科委员会委员及多文本实验校的骨干教师代表参加了本次教研活动。

会议伊始，李现营副局长致开幕词。首先，他代表巩义市教育局对与会的省领导、专家表示热烈欢迎并强调了多文本阅读的重要性。接着，他对巩义市中小学多文本阅读课程建设项目提出了宝贵意见。他指出，要统一思想，提高认识，明确多文本阅读项目的重要意义；建立机构，加强管理，保障多文本阅读项目的有序开展；稳步推进，督促考核，实现多文本阅读项目的有效开展。最后，他希望巩义市通过多文本阅读教学研究与实践活动，打造出具有特色的多文本阅读研究项目，实现教学相长，营造书香氛围！

张峰主任首先对我市进行多文本阅读实践研究的现状进行说明。接着，他对2024年我市多文本阅读项目的主要工作计划予以通报。最后，他代表巩义市教师发展中心对实验学校开展多文本阅读课程建设项目提出了几点建议。第一，把握重难点；第二，抓好统筹规划；第三，体现地方特色。相信在省基础教育课程与教学发展中心的引领下，在巩义市教育局的支持下，我市的阅读课程建设定能稳步前行，硕果累累！

子华初级中学李琳琳老师执教《皎皎千古月 悠悠苏子情》。在引导学生展示苏轼的人生轨迹图，明晰人生经历的基础上，品析苏轼多文本中月色之美，探究不同的写景手法，最后通过写鉴赏词，巩固本节课所学。整堂课在多文本中求同存异，以意象“月”为切入点，引领学生漫步苏轼古词苑，捕捉其对皎月的独特思考，帮助学生品味他乐观豁达、坚韧不屈的精神，激励孩子们在人生道路上走得坚定，走得乐观，走向美好人生。

伏羲路小学魏利锋老师执教了《有趣的象声词》，课堂设计了认识象声词、寻找象声词、探秘象声词、用象声词打扮句子、打扮段落的学习活动，课堂教学呈现结构化。特别是魏老师娴熟的儿童化语言和适时、恰当的多媒体使用，让孩子沉浸在课堂中，不知不觉完成学习任务，达成学习目标。

河南省基础教育课程与教学发展中心张琳主任对两位教师的授课进行高度评价。她指出，两位教师能够立足个性进行独立思考，进行本真朴实的课堂教学十分可贵；李老师语言理性，魏老师语言丰富、有趣，符合学生的心理认知特点，基本功扎实；能够恰如其分地运用多媒体进行自主、合作、探究式课堂教学，观念新颖。

但两位老师仍然有很大的成长空间。她建议，要注意整合环节，致力于教学结构化；课堂需要发挥学生主体作用，更为开放。

随后，张琳主任向全体老师开展了关于“落实课标要求 改革阅读教学”的专业讲座。张琳主任从阅读的功能、现状和建议三个方面深入浅出地阐释了阅读教学的相关问题，重点强调阅读是复杂的心理过程，教学中完成这个模式并非易事。

张琳主任指出，一线教师要及时的更新教学观念，不要用过去的教学方法去教数据时代下的孩子，要在依据课标，落实课标下充分注重阅读策略的运用。同时，一线教师要增强科研意识，加强单篇、多篇、课外等阅读多维度的思考探究，要打造专业的团队做具体深入的思考。

最后张琳主任语重心长地道出了当前把握多文本阅读研究教学的四要素：议题、选文、建构、共识。围绕着“为什么—是什么—怎么做—典型案例—评价研究”五个角度提出，我们多文本阅读教学就是致力于在讨论互动的学习里面不同观点的碰撞，建构应立足于鼓励孩子思维的发展，立足语文统编教材，扎实上好常规课。

张主任的讲座让一线老师开阔视野，打开了多文本阅读教学的天窗，对多文本阅读教学有了更深刻的理解和感悟，为老师们今后深研多文本阅读教学奠定了扎实的基础。举一纲而万目张，教育教学观念的转变一定能带动教学方式的转变，进而提升学生语文核心素养，落实学科育人的终极目标。